Bronfenbrennerio ekologinė teorija

Ekologinė teorija Bronfenbrenneris remiasi mintimi, kad norint visiškai suprasti vystymąsi, tai, kaip reikia atsižvelgti į vaiko unikalias savybes.

Aplinka laikoma įdėtų struktūrų, besitęsiančių iš artimiausio namų rėmo, serija per kitus kontekstus, kuriuose vaikas praleidžia savo gyvenimą, pavyzdžiui, mokyklinę ir kaimynystę, ir pasiekia labiausiai nuotolinį kultūrą.

Siūloma, kad kiekvienas iš šių lygių (grafiškai pavaizduotas kaip koncentriniai apskritimai) daro didelę įtaką vaiko vystymuisi.

Turinys

• Bronfenbrennerio ekologinė teorija
  • Mikrosistema
  • Mezosistema
  • Egzosistema
  • Makrosistema
• Bronfrennenerio ekologinės teorijos įvertinimas
• Nuorodos

Bronfenbrennerio ekologinė teorija

Mikrosistema

Labiausiai vidinis lygis vadinamas mikrosistema Ir tai reiškia veiklą, Vaidmenys ir santykiai tiesioginiame kontekste vaikui (vaikas šeimoje, mokykloje, su tuo pačiu, kaimynystėje, bažnyčioje ir pan.).

Šie santykiai keičiasi laikui bėgant ir su asmens vystymuisi. Tradiciškai vaikų plėtros specialistai pabrėžia suaugusiųjų poveikį vaikui, kai jie tiria ryšius tarp dviejų žmonių mikrosistemos lygiu.

Bronfenbrenneris pabrėžia, kad ne tik suaugusieji turi įtakos berniuko elgesiui, bet ir vaikas daro įtaką suaugusiųjų elgesiui. Kitaip tariant, visi diadiniai santykiai yra dvikryptė ir abipusiai.

Šiandien daugelis tyrimų pripažįsta vaiko ypatybių poveikį, kaip kiti reaguoja į jį. Diadic sąveikai taip pat netiesiogiai daro įtaką trečiųjų šalių buvimas.

Pavyzdžiui, kai tėvai skatina motinas rūpintis savo vaikais, jos yra veiksmingesnės atliekant tokias užduotis kaip vaiko maitinimas. Kita vertus, įtampa ir santuokinis konfliktas yra susijęs su labiau netyčiniais maisto įgūdžiais. Todėl, Vaikų vystymasis turi būti suprantamas atsižvelgiant į šias sudėtingas sąveikas.

Mezosistema

Antrasis Bronfenbrennerio ekologinės teorijos lygis yra Messosystem. Tai reiškia ryšius tarp mikrosistemų, tokių kaip namai, mokykla ar kaimynystė.

Autorius teigia, kad vaiko vystymasis palengvina šių kadrų tarpusavio ryšius. Taigi, pavyzdžiui, vaiko sugebėjimas išmokti skaityti gali priklausyti ne tik nuo pirmojo pradinio ugdymo vykdomos mokymosi veiklos, bet ir nuo to, kiek ši veikla vykdoma ir stimuliuojama namuose.

Motinos sąveiką su savo vaiku gali paveikti vaiko santykiai su jos globėjais darželyje ir atvirkščiai. Madre-Niño ir Noniño santykiai gali palankiai padėti vaiko vystymu.

Tyrimai, esantys mezosistemos lygyje. Vienas iš pasikartojančių rūpesčių šioje srityje buvo susijęs su Parodykite tėvų ir klasės draugų įtaką įvairiems vaikų elgesio aspektams.

Egzosistema

Egzosistema nurodo socialiniai rėmai, kuriuose nėra konkrečiai vaiko, bet tai Jie daro įtaką jų patirčiai artimiausiuose rėmuose.

Egzosistemos gali būti oficialios, kaip tėvų ar bendruomenės sveikatos paslaugų darbo vieta. Jie taip pat gali būti neoficialūs Kaip tėvų socialinių ryšių tinklas su draugais ar su labiausiai pasitraukusia šeima, kuri teikia paramą ir patarimus apie vaikų veisimo praktiką.

Bronfenbrenneris pabrėžia tikslų ir veiklos svarbą egzosistemoje, nes jie daro įtaką vaiko šuliniui ir vystymuisi. Taigi, pavyzdžiui, darbo grafikų lankstumas, motinystės atostogų galimybė ir leidimai tėvams, kurių vaikai serga.

Tyrimai taip pat parodė potencialiai neigiamą veiklos plyšimo poveikį egzosistemoje. Taigi, pavyzdžiui, šeimos, kurios yra atskirtos socialiai.

Makrosistema

Labiausiai išorinis Bronfenbrennerio ekologinės teorijos lygis yra makrosistema. Tai nėra konkretus aplinkos kontekstas, nes Tai reiškia tam tikros kultūros ideologiją, vertybes, įstatymus, kitus teisės aktus ir papročius.

Makrosistemos suteiktas prioritetas Evoliuciniai vaikų poreikiai yra ypač svarbūs nustatant jų patirtį žemesniame aplinkos struktūros lygyje.

Taigi, pavyzdžiui, tose šalyse, kuriose Prioritetas aukštų kokybės standartų kūrimui Kalbant apie vaikų priežiūrą ir kad jie skiria viešąsias lėšas, kad būtų užtikrinta, jog paskelbtų kriterijų, yra labiau tikėtina.

Bronfrennenerio ekologinės teorijos įvertinimas

Pastaraisiais metais evoliucijos tyrimai, integruoti aplinką į analizę. Aplinkai suteiktas dėmesys turi daugybę priežasčių, dėl kurių reakcija į individualistinių metodų (tokių kaip Freudo ir Piageto) vyraujant nuo vidurinio amžiaus vidurio tyrimo. Šiuos požiūrius kritikavo daugiau kontekstualistų perspektyvų, tokių kaip ekologinis.

Kaip ekologinės orientacijos kritika, galima pažymėti, kad, išskyrus Bronfenbrennerio pasiūlymą, šis požiūris pasižymi vienijančios ir nuoseklios teorijos, kuria siekiama atlikti tyrimus, kurie pergalvoja aplinkos vaidmenį vystymosi vaidmenyje vystymosi vaidmenyje, nėra.

Taigi Yra daugybė empirinių tyrimų, kurie, nors jiems rūpi aplinka, teoriškai nėra nauji pasiūlymai. Kita vertus, daugelis ekologinių tyrimų analizuoja aplinkos įtaką globaliai ir išoriniu būdu, nesidomėdami psichologiniu procesu, ir reikia atsižvelgti į tai, kad tik šis procesas gali atsižvelgti į tai, kaip subjektas yra susijęs su tuo, kaip subjektas sąveikauja su aplinka.

Nuorodos

• Bronfenbrenner, u. (1994). Ekologiniai žmogaus vystymosi modeliai. Vaikų raidos skaitymai, 2(1), 37–43.
• Bronfenbrenner, u. (1992). Ekologinių sistemų teorija. Jessica Kingsley leidėjai.
• Ryanas, d. P. J. (2001). Bronfenbrennerio ekologinių sistemų teorija. Gauta sausis, 9, 2012 m.
• Spygliavimas, p. D. (devyniolika devyniasdešimt šeši). Ekologija: teorijos ir pritaikymai (Vol. 4). Viršutinė balno upė: Prentice salė.