Kas yra švietimo konstruktyvizmas?

Jis konstruktyvizmas Tai yra bendra pozicija skirtingoms psichologinių ir švietimo tyrimų tendencijoms. Tarp jų yra teorijos „Piaget“, „Vygotsky“, „Ausubel“, „Bruner“. Nors nė vienas iš jų nebuvo vadinamas konstruktyvistine, jų idėjos ir pasiūlymai iliustruoja šią dabartinę.

Pagrindinės konstruktyvizmo savybės

Konstruktyvizmas Tai teorija, kuria siekiama paaiškinti, kokia yra žmogaus žinių prigimtis. Iš esmės mokymasis yra aktyvus. Asmuo, kuris sužino ką nors naujo, įtraukia jį į savo ankstesnę patirtį ir savo psichines struktūras. Kiekviena nauja informacija yra asimiliuojama ir deponuojama žinių ir patirties tinkle, egzistuojančioje anksčiau. Procesas yra subjektyvus, nes kiekvienas asmuo keičiasi pagal savo patirtį. Patirtis lemia psichinių schemų, kurias mes saugome savo galvoje, sukūrimą ir auga ir tampa labiau papildantys per du papildomus procesus: asimiliacija ir apgyvendinimas (Piaget, 1955). Konstruktyvizmas taip pat turi stiprų socialinį komponentą, kultūrinė raida pasirodo dvigubai, pirmiausia socialiniame lygmenyje, o paskui individualiu lygmeniu (Vygotsky, 1978).

Konstruktyvistinis mokymasis turi 8 skirtingas savybes:

1. Konstruktyvistinė aplinka mokymosi metu suteikia žmonėms kontaktą su daugybe realybės reprezentacijų.
2. Daugybė tikrovės reprezentacijų išvengia supaprastinimo ir atspindi realaus pasaulio sudėtingumą.
3. Konstruktyvistinis mokymasis pabrėžia žinias savo reprodukcijoje.
4. Konstruktyvistinis mokymas.
5. Teikia mokymosi aplinką, tokią kaip kasdienio gyvenimo aplinka, o ne iš anksto nustatyta instrukcijų seka.
6. Konstruktyvistinė mokymosi aplinka skatina apmąstyti patirtį.
7. Jie leidžia kontekstą ir turinį, atsižvelgiant į žinių kūrimą.
8. Jie palaiko bendradarbiavimo mokymosi konstravimą per socialines derybas.

Atstovaujantys autoriai ir tyrėjai

· Jean Piaget (Neuchâtel, 1896 m. Ginebra, 1980)

BiCenumas biologijoje įgijo daktaro laipsnį 1918 m., Tyrinėjant moliuskus. Jis domėjosi tuo, kaip organizmai prisitaiko prie jų aplinkos, prasidėjo psichologijoje Ciuriche ir Paryžiuje. Išaugęs iš trijų vaikų, jis sukūrė sensoriomotorinės intelekto teoriją, kuri vėliau papildė, su skirtingais tyrimais, kurie paaiškino intelekto raidą. 1955 m. Jis įkūrė ir pirmininkavo Tarptautiniam genetinės epistemologijos centrui Ženevoje. Iš ten išsiaiškink savo Vystymosi psichologijos teorija.

· Lev s. Vigotskis (Orsha, Baltarusija, 1896 m. - Maskva, 1934 m.)

Humanistiniai mokymai pasiekia Maskvos universiteto medicinos fakultetą 1913 m., Tačiau keičia universiteto teisės studijas ir baigia juos 1917 m. Jis studijavo filosofiją, psichologiją ir literatūrą Shayavsky universitete. Jis pradėjo dirbti literatūros ir meno klausimais ir skelbia savo darbus pavadinimu „Meno psichologija“. 1924 m. Jis eina į psichologijos pasaulį su komunikacija „refleksologinių ir psichologinių tyrimų metodas“. Vigotskis iš Maskvos psichologijos instituto atvėrė naujas perspektyvas vystymosi psichologijos, psicholingvistikos ir švietimo srityje. Šioje paskutinėje srityje jis labai prisidėjo prie savo Socialinio konstruktyvizmo teorija.

· Jerome Bruner (Niujorkas, 1919 - 2016)

1937 m. Jis baigė Duke universitetą, o 1941 m. - Harvardo universiteto psichologijos daktaro laipsnį. 1960 m. Jis įkūrė Harvardo universiteto kognityvinių studijų centrą ir buvo vienas iš kognityvinės psichologijos rėmėjų. Jo pažinimo teorija Mokymasis atradus, Tai, be kita ko, vystosi idėja “pastoliai„Taikomas iš Vigotskio socialinio konstruktyvizmo teorijos.

Davidas Paulius Ausubelis (Niujorkas, 1918 - 2008)

Europos emigrantų žydų šeimos sūnus, jis nerimavo dėl to, kaip jis buvo išsilavinęs savo laiku, o ypač savo kultūroje. Studijavo Niujorko universitete ir sukūrė bei skleidžia Prasminga mokymosi teorija. Pasidalinkite daugybe Vigotskio idėjų (žinių kūrimas pagal mokinio realybę) ir Novaką (svarbiausia yra žinoti ankstesnes studentų idėjas. Vietoj to, kad Bruneris neatitinka mokymosi galiojimo atradimo, kuris galioja mokslui.

· Joyce Setzinger

2006 m. Jis išleido kūrinį „Be konstruktyvūs: tinklaraščiai, podcasts ir wikis kaip konstruktyvistiniai mokymosi įrankiai. Tokiu būdu su tavo Internetinė mokymosi teorija Tai prisideda prie konstruktyvizmo iš naujo aspekto, atsižvelgiant į informacinių ir komunikacijos technologijų siūlomas bendradarbiavimo priemones kaip pagrindines ir pagrindines priemones konstruktyvistiniame mokyme.

Statybos teorijos tikslai

• Mokymasis yra vidinis konstruktyvus procesas, savęs struktūra.
• Mokymosi laipsnis priklauso nuo pažinimo vystymosi lygio.
• Ankstesnės žinios yra viso mokymosi atskaitos taškas.
• Mokymasis yra kultūrinių žinių rekonstravimo procesas.
• Mokymasis palengvinamas dėl tarpininkavimo ar bendravimo su kitais.
• Mokymasis reiškia vidinį schemų pertvarkymo procesą.
• Mokymasis įvyksta tada, ką studentas jau žino su tuo, ką jis turėtų žinoti.

Konstruktyvistinė koncepcija būdinga hierarchinė struktūra kurioje yra užregistruoti aiškinamieji principai, sudarantys šios koncepcijos stuburą.

Kas yra konstruktyvizmas ir kaip jis naudojamas terapijoje?