Vaikų baimės ir fobijos

Baimės ir fobijos yra paplitusios vaikystėje ir gali skirtis nuo normalių ir laikinųjų baimių iki rimtų nerimo problemų. Svarbu suprasti, kad baimės vaikystėje yra normali vystymosi dalis ir gali atsirasti, kai vaikai tyrinėja pasaulį ir atrasti naujų iššūkių. Tačiau kai baimės tampa per didelės arba trukdo kasdieniniam vaiko gyvenimui, jie gali būti laikomi fobijomis.

Kai kurios bendros baimės vaikystėje yra Tamsos, gyvūnų, monstrų, audrų baimė ir būti viena. Šios baimės paprastai būna laikinos ir mažėja, kai vaikai auga ir ugdo susidorojimo įgūdžius.

Baimė, susijusi. Fobijos gyvūnams, kuriuos mes randame suaugusiesiems. Kraujo įpurškimo sužalojimo tipo baimės/fobijos paprastai atsiranda iki 7 metų ir lieka bėgant metams.

Kita vertus, fobijos yra neracionalios ir per didelės konkrečių objektų, situacijų ar gyvūnų baimės. Fobijos gali žymiai trukdyti vaiko kasdieniniam gyvenimui ir gali sukelti intensyvų nerimą ir emocinį kančią. Kai kurios įprastos fobijos vaikystėje yra šunų, vorų, adatų, uždarų vietų fobija, be kita ko,.

Turinys

• Vaikų baimių vertinimas
  • Bendrosios baimės atsargos
• Socialinė fobija, diagnostiniai kriterijai
• Fobijų gydymas vaikystėje
  • Socialinė fobija
  • Atskyrimo nerimo sutrikimas
  • Specifinės fobijos
  • Bibliografinės nuorodos

Vaikų baimių vertinimas

Bendrosios baimės atsargos

Bendras baimių aprašas paprastai sudaro iš dviejų elementų:

• A Platus fobinių dirgiklių sąrašas, Maždaug 50 ir 100 daiktų.
• A Fobijos intensyvumo įvertinimo skalė, Iš trijų ar penkių taškų, kur apatinis galas yra lygus „nieko baimės“ ir pranašesnis už „daug ar labai baimę“

Ispanų kalba turime Bijo atsargų, iš kurių yra 103 elementų versija (Peleano, 1981) ir labai panašus iš 100 elementų (Peleano 1984), abu su trijų taškų skale tėvams, kad būtų galima įvertinti savo vaikų baimes. Mes taip pat turime „Sosa Fears Inventory“, „Capafons“, „Conesa-Peraíeja“, „Martorell“, „Silva“ ir „Navarro“ (1993); Tai 7 Kai vaikai atsako į ankstesnįjį?. Mes taip pat ispaniškai radome „FSSC-R“ vaikų klausimyną („Fear Survey Shedule for Children“ peržiūrą), kurią pateikė Olleridck, adaptuotas Chorot ir Sandín.

Konkrečios baimės Jie turi tokį patį formatą kaip ir bendrosios atsargos, tačiau daugiausia dėmesio. Mokyklos baimių (IME) inventorius iš Méndez (1988). Ispanijoje jame yra 49 elementai ir atviras finalas: „Kitos su mokykla susijusios baimės“ yra skirtos atsakyti į mokyklą, tačiau jie taip pat gali užpildyti mokytojus ir tėvus. Baccalaureate yra naudojamas iš ikimokyklinio ugdymo (nuo trijų iki dvidešimties metų).

Vaikystėje ir paauglystėje yra didesnis pažeidžiamumas bijoti ir dėl to fobijų vystytis.

Baimės įvertinimo skalės („aukštos“) Jie susideda iš graduotų skalių, pavyzdžiui, nuo nulio (be baimės) iki dešimties (didžiausia baimė), kad tinkamai apmokytas vaikas įvertintų jų nerimo lygį- jie naudojami, kai vaikas yra baisioje situacijoje, pavyzdžiui, įvertinti. Nerimas, kurį sukelia chirurgija, klausia vaiko, kiek baimė jis jaučiasi įvairiais laikais: operacijos išvakarėse, einant į operacinę, prieš anesteziją ir kt. Jie taip pat naudojami taikant kitus vertinimo metodus. Kaip ir atskyrimo nerimas ir kt. Kaip ir vaikai, ypač mažieji, jiems paprastai sunku suteikti skaitinę vertę jų nerimo lygiu, mes paprastai naudojame gestus ar brėžinius (pvz., Šviesoforą, juostų diagramas), veiksmingą metodą, kai vaikai negali išreikšti savo lygio baimės verčių vertėmis. yra dažyti veidus kartone su malonumo gestais, kad nepatiktų, o už jo mes suteikiame jam skaitmeninę vertę, naudodamiesi kūriniu, kuris horizontaliai juda vaikas ir tuo pačiu užrašykite.

Stebėjimas natūralioje aplinkoje Sunku, kad šios situacijos gali jas stebėti, nes vaikas linkęs vengti fobinių dirgiklių. Méndezas ir Maciá sukūrė pagalbos klasę įrašą. Ortigosa ir Méndez padarė dar vieną atsakymą į hospitalizacijos situacijas.

Elgesio požiūrio testai Vaiko prašoma palaipsniui priartėti. Yra du būdai:

1. Aktyvus požiūris: Vaikas tampa vis daugiau požiūrių į fobinį stimulą.
2. Pasyvi ekspozicija: Vaikas išlieka toje pačioje vietoje, kol artėja fobinis dirgiklis.

Mes turime dviejų tipų priemones:

1. Fizinių kintamųjų rodikliai: Atstumas, kuris skiria vaiką nuo fobinio stimulo ir kas artėja (centimetrai ar metrai), laikas sekundėmis ar minutėmis, šviesos intensyvumas ir kt.
2. Psichologinių kintamųjų rodikliai: Fobinio atsako intensyvumas vertinamas pagal skalę, kuri gali būti:

• Nulio taškai: NULL vykdymas
• Taškas: Dalinis ir (arba) baimingas vykdymas (pradėkite vieną iš metodų, tačiau nutraukia jį, jis atidėtas pradžioje, jis baigiasi, kad parodytų baimę)
• Du taškai: bendras ir saugus vykdymas; ir! Vaikas užbaigia vieną iš požiūrių be nerimo signalų.

Socialinė fobija, diagnostiniai kriterijai

Socialinė fobija, dar žinoma kaip socialinio nerimo sutrikimas, yra sutrikimas, kurį patiria asmuo Intensyvi ir nuolatinė baimė socialinėse ar veiklos situacijose, bijodamas būti vertinamas ar neigiamai įvertintas kitų. Diagnozuojant socialinę fobiją, psichinės sveikatos specialistas reikalauja visiško klinikinio įvertinimo, kuris apima šių požymių ir simptomų nustatymą:

• Baisi, pažymėta ir atkakli vienai ar kelioms socialinėms ar veiksmo situacijoms, kuriose asmuo susiduria su nepažįstamais žmonėmis ar galimas kitų įvertinimas. Individualios baimės (arba rodo nerimo simptomus), kurie būtų žeminantys ar gėdingi. Vaikams turi būti galimybė socialiniams santykiams su tinkamais šeimos santykiais, o nerimas turi kilti santykiuose su kitais vaikais, ne tik bendraujant su suaugusiaisiais.
• Bijomos socialinės situacijos poveikis beveik visada nerimą. kurį gali sudaryti situacinis ar situacinis polinkis į panikos priepuolį. Vaikų nerimas gali pasireikšti per ašaras, tantrumus, imobilizaciją ar karvės su socialinėmis situacijomis su nežinomais žmonėmis.
• Asmuo pripažįsta, kad baimė yra per didelė ar neracionali (ši savybė nėra būtina vaikams).
• Bijomos situacijos (socialinės ar veiksmo situacijos) vengiamos, arba jos palaikomos intensyviu nerimu ar diskomfortu.
• Vengimas, nerimastingas ar dešinysis (diskomfortas), susijęs su situacijomis turėti fobiją.
• Žmonėms iki 18 metų simptomų trukmė turi būti mažiausiai šeši mėnesiai.

Kas yra socialinė fobija?

Situacijas ar veiklą, kurios paprastai vengiama Paaugliai, sergantys socialine fobija.

• Valgymas viešai, ypač mokyklos kavinėje
• Duok žodinę pamoką
• Pristatyti egzaminams ar konkursams
• Paskambinkite į klasės draugą mokykloms
• Paprašykite mokytojo pagalbos ar šiek tiek paaiškinimų mokykloje
• Namelis
• Darbas prie grupės projekto
• Gimnastikos užsiėmimai, muzikos pamokos ir kita veikla, pagrįsta spektakliu
• Kalbėkitės su valdžios žmonėmis, įskaitant parduotuvių išlaikytinius ar suaugusius tėvų draugus
• Paskambinkite arba pakvieskite draugą ką nors padaryti
• Atsakykite į telefoną ar durų skambutį
• Dalyvaukite veikloje po mokyklos, klubo susitikimai, šokiai, sporto renginiai
• Pradėkite arba prisijunkite prie pokalbių su lygiais
• Situacijos, kurioms reikalingas tvirtumas, pavyzdžiui, liepimas kam nors nustoti išleisti juokelius ar neleisti jiems nukopijuoti namų darbų
• Paskyrimai (pasilikite su kuo nors)
• Turi nufotografuoti, ypač mokyklos albumui
• Klauskite maisto restorane

Fobijų gydymas vaikystėje

Socialinė fobija

Šio sutrikimo gydymui mes naudosime parodas, nenumatytų atvejų valdymą, modeliavimą ir pažinimo strategijas.

Modeliavimas leis mums kurti terapines programas, kurios pagerins galimą socialinių įgūdžių, kurie paprastai būna kartu su socialine fobija, deficitą; Tai taip pat pateikia mums korekcinę informaciją apie neteisingus lūkesčius ir įsitikinimus, susijusius su socialine sąveika. Modeliavimo dėka pagerinsime socialinius įgūdžius, sumažinsime nerimo ar socialinio pasitraukimo simptomus ir sustiprinsime socialinio kontakto elgesį Vaikams (žodinis kontaktas su kitais vaikais, socialinės sąveikos dažnis, fizinis artumas ...)

Tiek socialinėje fobijoje, tiek kitose socialinio nerimo problemose (vertinimas ar testasVisi žiūri į mane","Aš esu kvaila"Ir netinkami neigiami neigiami lūkesčiai, tokie kaip"Aš ketinu padaryti kvailį". Visa tai naudosime kognityvinį restruktūrizavimą, skirtą Modifikuokite netinkamas mintis, kurios gali trukdyti užduoties orientuotai problemų sprendimo elgsenai.

Atsižvelgiant į tai Socialinių įgūdžių mokymo programos Tai paprastai reiškia švietimo etapą mokant tinkamą bendravimo elgesį, pavyzdžiui, besišypsantį, jie kalba apie išvaizdą; Modeliavimo etapas ir eksploatavimo etapas (pateikiant korekcinius grįžtamąjį ryšį ir sustiprinimą).

Atskyrimo nerimo sutrikimas

Paprastai šis sutrikimas yra susijęs su mokyklos fobija. Modeliavimo naudojimas yra gana sėkmingas, nenumatytų atvejų valdymas, ekspozicija ir kognityvinės strategijos. Po vertinimo mes toliau kurame intervencijos programą, kurią daugiausia turime pagrįsti ją skatinant veiklą, apimančią tėvų ir namų atskyrimą. Įprasta ši veikla eina į mokyklą, eina į draugų namus, eina žaisti su kitais vaikais ir kt.

Pirmiausia taikome nenumatytų atvejų valdymą, už tai įvertindami, mes įgysime foną ir nuoseklų atskyrimo nerimą, daugiausia su vienos ar dviejų savaičių tėvų įrašais. Svarbu, kad su šiais įrašais galėtume nustatyti, ką šis elgesys gali išlaikyti vaikui.

Tai, kas mus iš tikrųjų domina. Kai jie bus nustatyti, mes pritaikysime tėvus Išnykimas dėl neigiamos pasekmių, tokių kaip vengimas eiti į mokyklą ar teigiamai, kaip atkreipti dėmesį. Tai yra, tėvai paprastai neigiamai sustiprina vaiką leidžiant.

Paprastai jie taip pat atidžiai stebi, jei jis nebuvo išvykęs į mokyklą ar net akimirkomis iškart po elgesio išdavimo. Tai visada turime derinti su skirtingu nesuderinamo elgesio sustiprinimu kaip sustiprinimu, kai skiriame nuo tėvų, lankant mokyklą ir pan. Mes taip pat turime išsiaiškinti hierarchiją su vaiku iš generuojančių atskyrimo nerimo situacijų. Tada mes eisime į absolventų parodą, kuri daroma taip pat, kaip ir visos parodos.

ASIVENCIJA Skirstymui ir Mokyklos fobijai: naudingi patarimai

Specifinės fobijos

Mes turime keturių tipų specifines fobijas:

• Gyvūno tipas
• Aplinkos tipas
• Kraujo įpurškimo tipas
• Situacijos tipas

Prieš nuspręsdami tam tikrą intervenciją į konkrečias fobijas, turime įsitikinti, kad tai yra netinkama amžiaus baimė, jei jie nesukelia svarbių šeimos trikdžių. Daugybę kartų nebūtina įsikišti ir tik paaiškinti tėvams, kuriuos sudaro normalus evoliucijos reiškinys ir paprastai paprastai dingsta su amžiumi, paprastai to pakanka.

Mes naudosime baigė ekspoziciją per fobinio stimulo hierarchiją, Tokiu būdu mes priversime vaiką įgyti pasitikėjimo savimi ir palaipsniui sumažinti baimę, nes hierarchija baigia. Pvz. Visoms konkrečioms fobijoms naudosime tą patį, baigtą ekspoziciją kartu su automatinėmis instrukcijomis, nesuderinamais atsakymais, tokiais kaip įsivaizdavimas, ką daro žygdarbis, ir modeliavimas.

Vaikai, sergantys socialiniu nerimu. Paprastai yra tendencija galvoti apie drovumą, o socialinis nerimas yra normalūs reiškiniai vaikystėje ir paauglystėje ir kad jie su amžiumi įveikia ar išnyksta spontaniškai, kai tikrovė yra ta, kad socialinė fobija galbūt yra nerimo sutrikimas, kuris nurodo sunkiau.

Bibliografinės nuorodos

• Hernández, p., & Nieto, m. (2012). Vaikų baimės: epidemiologija, klinikinės charakteristikos ir rizikos veiksniai. Pediatrijos metraščiai, 76 (4), 217–223.
• Ruiz-Hernández, J. Į., & Rodríguez-Jiménez, T. (2010). Vaikų baimės: kaip juos suprasti ir kaip jas gydyti. Psichopatologijos ir klinikinės psichologijos žurnalas, 15 (2), 101–111.
• Martínez-González, r. Į. (2012). Vaikų baimės. Švietimo psichologijos žurnalas, 7 (2), 63–77.
• Martínez-González, r. Į. (2014). Vaikų baimės mokyklos kontekste: vertinimas ir gydymas. Švietimas xx1, 17 (1), 63–84.
• Téllez-sánchez, J. L. (2011). Vaikų baimės: kas jie yra, kas jie yra ir kaip su jais gydyti. Klinikinės psichologijos žurnalas su vaikais ir paaugliais, 1 (2), 55–66.