Emocinis intelektas vaikystėje, šeimoje ir mokykloje

Puikūs filosofai, įskaitant Platoną, jau kalbėjo apie švietimą kaip terpę, kurios tikslas buvo suteikti kūnui ir sielai visą tobulumą ir grožį, kuris yra vienas ir kitas yra jautrus. Taigi, šiuo požiūriu, švietimą galėtume apibrėžti kaip bendrą procesų sumą, per kurią socialinė grupė perduoda savo sugebėjimus ir galias pertvarkyti ir rekonstruoti emocijas, kad pritaikytų individą prie užduočių, kurias jie atliks psichologiniame procese visą savo gyvenimą, visą gyvenimą (nuo vaikystės iki senumo).

Šiame psichologijos linijos straipsnyje mes kalbame apie Emocinis intelektas vaikams: švietimas, šeima ir mokykla.

1. Kaip vystosi emocijos vaikystėje
2. Emocinis intelektas šeimos kontekste
3. Emocinis intelektas mokykloje (patarimai)

Kaip vystosi emocijos vaikystėje

Emocinis intelektas, Kaip ir visas elgesys, taip yra Perduodamas iš tėvų į vaikus, ypač iš modelių, kuriuos sukuria vaikas. Po įvairių tyrimų buvo įrodyta, kad vaikai sugeba užfiksuoti suaugusiųjų nuotaikas (vienoje iš jų buvo nustatyta, kad kūdikiai gali patirti empatišką kančią, net prieš tai, kai visiškai suprasdami savo egzistavimą. Golemanas, 1996).

Afektinės žinios yra glaudžiai susijusios su bendrąja branda, autonomija ir vaiko socialine kompetencija.

Emocinis intelektas šeimos kontekste

Asmenybė vystosi dėl Socializacijos procesas, kuriame vaikas įsisavina visuomenės požiūrį, vertybes ir papročius. Ir tėvai bus daugiausia atsakingi už tai, kad prisidės prie šio darbo, per savo meilę ir rūpestį, identifikavimo figūrą, skirtą vaikams (jie yra aktyvūs socializacijos agentai). Tai yra, šeimos gyvenimas bus pirmoji emocinio mokymosi mokykla.

Kita vertus, jie taip pat paveiks daugiausiai vaiko patirties, paveikdami tai Jūsų asmenybės plėtra. Tokiu būdu, kontroliuodami didžiąją dalį vaikų patirties, tėvai prisideda prie socialinio pažinimo plėtros.

Pradedant nuo to, kad jūs, tėvai, esate pagrindinis jūsų vaikų imitacijos modelis, idealas būtų tas, kad jūs, kaip tėvai.

Vyraujanti taisyklė šiuo atžvilgiu, kaip jie sakytų. J. Elijas, s. B. Tobijas ir b. S. Friedlanderis (2000) yra toks: „Išbandykite savo vaikus, kaip norėtumėte, kad su kitais būtų elgiamasi“. Jei analizuosime šią taisyklę, galime gauti 5 principus:

1. Žinokite apie savo ir kitų jausmus.
2. Parodykite empatiją ir supraskite kitų nuomones.
3. Teigiamai susiduria.
4. Pasodinkite teigiamus tikslus ir nubrėžkite planus juos pasiekti.
5. Tvarkydami savo santykius naudokite teigiamus socialinius įgūdžius

Stebėdami šiuos principus, mes suprantame, kad esame priešais, kas yra Penki pagrindiniai emocinio intelekto komponentai:

1. Emocinis savęs žinojimas.
2. Kitų emocijų pripažinimas
3. Emocinis savęs kontrolė.
4. Asmeninė motyvacija.
5. Santykiai.

Į Išspręskite bet kokią probleminę šeimos srities situaciją, Prieš vaidinant patartina atsakyti į klausimų seriją:

• ¿Ką jauti toje tam tikroje situacijoje? ¿Ką jaučia jų vaikai?
• ¿Kaip interpretuoti tai, kas vyksta? ¿Kaip manote, ar jūsų vaikai tai aiškina? ¿Kaip jaustumėtės, jei būtumėte savo vietoje?
• ¿Koks yra geriausias būdas tai išspręsti? ¿Kaip tai padarė kitomis progomis? ¿Tai tikrai veikė?
• ¿Kaip mes vykdysime? ¿Ką turime daryti? ¿Kaip turėtume kreiptis į kitus? ¿Mes esame pasirengę tai padaryti?
• ¿Mes turime reikiamų įgūdžių? ¿Kokios kitos formos gali egzistuoti problemai išspręsti?
• Jei mūsų planas vyks su nenumatytais, ¿Ką darysime? ¿Kokių kliūčių galime numatyti?
• ¿Kai galime susirinkti kalbėti apie šį reikalą, pasidalyti idėjomis ir jausmais ir pradėti sulaukti šeimos kaip šeimos sėkmės?

Kita vertus, tyrimas parodė Dar trys netinkami jų tėvų elgesio stiliai yra:

• Visiškai ignoruokite savo vaiko jausmus, manydami, kad jūsų vaikų problemos yra nereikšmingos ir absurdiškos.
• „Laissez-Faire“ stilius. Tokiu atveju tėvai supranta savo vaikų jausmus, tačiau jie nepateikia alternatyvių emocinių sprendimų ir mano, kad bet koks būdas tvarkyti tas „netinkamas“ emocijas yra teisingas (pavyzdžiui, juos priklijuoti).
• Niekinkite ar negerbkite vaiko jausmų (pavyzdžiui, uždraudus vaikui, kuris supyksta, būkite sunkūs, jei jie sudirgs ...)

Emocinis intelektas mokykloje (patarimai)

Jei sustosime prieš kelerius metus įgyvendintą švietimo tipą, galime pastebėti, kaip mokytojai pirmenybę teikė konformistiniams vaikams, kurie pasiekė gerus pažymius ir reikalavo mažai (tokiu būdu priimtini mokiniai ir mokiniai buvo vertinami labiau nei aktyvūs mokiniai).

Tokiu būdu nebuvo neįprasta susitikti.

Taip pat buvo išmoktų nevilties atvejų, kuriuos sukūrė mokytojai, kuriuose mokytojai reagavo į savo mokinių nesėkmes.

Bet mes išsivystėme ir tęsti tai turėsime manyti, kad mokykla yra viena iš svarbiausių priemonių, per kurią Vaikas „išmoks“ ir bus paveiktas (daro įtaką visiems veiksniams, kurie sudaro jų asmenybę).

Todėl mokykloje turite atsižvelgti Išmokykite studentus būti emociškai protingesniais, Suteikdami jiems pagrindines emocines strategijas ir įgūdžius, kurie apsaugo juos nuo rizikos veiksnių ar bent jau neigiamą jų poveikį.

Golemanas, 1995 m., Šis emocijų išsilavinimas pavadino Emocinis raštingumas (Taip pat emocinis mokymas), ir, pasak jo.

tikslai kurių siekiama Emocinio intelekto įgyvendinimas mokykloje, būtų šie:

1. Aptikti blogo našumo atvejų emocinėje srityje.
2. Žinokite, kas yra emocijos, ir atpažinkite jas kitose.
3. Klasifikuokite juos: jausmai, nuotaikos ..
4. Modulinis ir valdykite emocionalumą.
5. Plėtoti toleranciją kasdieniam nusivylimui.
6. Užkirsti kelią narkotikų vartojimui ir kitam rizikos elgesiui.
7. Plėtoti atsparumą.
8. Priimkite teigiamą požiūrį į gyvenimą.
9. Užkirsti kelią tarpasmeniniams konfliktams pagerinti mokyklos gyvenimo kokybę.

Norėdami tai pasiekti, Naujo dėstytojo figūra (Su kitokiu profiliu, nei mes įpratę pamatyti įprastai). Tam reikia, kad jis taptų emociniu susidorojimo modeliu, empatišku ir ramiu, atspindinčiu ir sąžiningu tarpasmeninių konfliktų sprendimu, kaip savo studentų mokymosi šaltiniu.

Šis naujas dėstytojas turėtų žinoti. Todėl mes ne tik siekiame mokytojo, kuris turi optimalių žinių apie šią temą, bet ir galintį perduoti savo studentams vertybių seriją, kurti naują profesinę kompetenciją. Tai yra keletas Funkcijos, kurias turės sukurti naujasis dėstytojas:

• Studentų poreikių, motyvacijos, interesų ir tikslų suvokimas.
• Padėkite studentams nustatyti asmeninius tikslus.
• Sprendimų priėmimo ir asmeninės atsakomybės procesų palengvinimas.
• Asmeninės rekomendacijos studentui.
• Teigiamo emocinio klimato nustatymas, siūlantis asmeninę ir socialinę paramą, siekiant padidinti studentų pasitikėjimą savimi.

Emocijų mokymas bus vykdomas analizuojant prieštaringas situacijas ir kasdienes problemas, atsirandančias mokyklos kontekste, sukeliančioje įtampą (kaip mokytojo atskaitos rėmus, ir remiantis tuo, kuria siekiama atlikti skirtingas emocinio intelekto kompetencijas.

Galiausiai atkreipsime dėmesį į tai, kad įvyktų vidurinės mokyklos veikla, Vaikas turi turėti 7 svarbius veiksnius:

1. Pasitikėjimas savimi ir sugebėjimai
2. Smalsumas atrasti sąmoningumą, susijęs su pajėgus ir efektyvaus jausmo jausmu.
3. Savikontrolė
4. Santykiai su bendraamžių grupe
5. Gebėjimas bendrauti
6. Bendradarbiauti

Ir kad vaikas pasinaudotų šiomis galimybėmis, kai jis yra mokykla, mes neturime abejoti, kad jis labai priklausys nuo globos, kurią jis suteikė savo tėvams.

Tokiu būdu turime pabrėžti, kad emociškai intelektualiam išsilavinimui pirmiausia bus tai, kad būsimų studentų tėvai pateikia tą emocinio intelekto pavyzdį savo vaikams, kad pradėjus reglamentuojantį išsilavinimą, jiems jau suteikta a platus šių emociškai protingų sugebėjimų repertuaras.

Šis straipsnis yra tik informatyvus, o psichologijoje mes neturime galios diagnozuoti ar rekomenduoti gydymo. Kviečiame kreiptis į psichologą, kad galėtumėte gydyti jūsų konkrečią bylą.

Jei norite perskaityti daugiau straipsnių, panašių į Emocinis intelektas vaikystėje: švietimas, šeima ir mokykla, Mes rekomenduojame patekti į mūsų švietimo kategoriją ir studijų techniką.