Savarankiškas paauglystės evoliucija ir poveikis

Savęs vertė yra elementas Savikoncepcija Tai apibrėžiama kaip vertė, kurią mes patys suteikiame. Jei vienas iš vystymosi yra sukurti savo sąvoką, labai svarbu, kad ši savęs sąvoka turėtų teigiamos konotacijos ir pritaikytas prie tikrovės. Labai svarbu dirbti remiantis savęs vertybiniu popieriumi ir skatinti gerą savęs koncepciją, kad paauglystėje būtų sukurtas savęs vertinimas ir kiti mūsų gyvenimo etapai.

Šiame straipsnyje „Psychology-Online“ rasite viską, ką reikia žinoti apie Savarankiškumas paauglystėje: evoliucija ir poveikis. Be to, mes siūlome jums seminarus ir savarankiško vertės metodus, skirtus pagerinti psichologinį šulinį.

1. Kas yra savęs vertinimas pagal psichologiją
2. Vaikų savęs vertės evoliucija
3. Vaiko savęs vertė per mokslo metus
4. Savęs vertė ir savęs priimtas vaikystėje ir paauglystėje
5. Savęs vertė ir paauglystė: kaip pasiekti tapatybę
6. Paauglių savęs vertinimas pagal psichologiją
7. Seminarai ir technika, skirta padidinti save

Kas yra savęs vertinimas pagal psichologiją

¿Tai daro mus mintimi, kad galime ką nors padaryti, kai turime idėją apie save kaip gyventojus lauke? Akivaizdu, kad žinios, kad kiekvienas pats subjektas yra savęs, yra ne tik bruožų rinkinys arba charakteristikos Jokio poveikio kitoms sritims.

Savarankiško vertės apibrėžimas psichologijoje

Mes kalbame apie savigarba. Mes galime apibrėžti savęs vertę kaip sprendimų rinkinį, kurį priimame apie tai, kaip esame. Šie sprendimai savo ruožtu siejo emocijų ir jausmų rinkinį. Tipo išraiškos „Aš esu gremėzdiškas socialinėse situacijose“ tarkime, kad temos analizė keliais lygmenimis:

1. Palyginimas su kitais, kurie yra kvalifikuoti ar laikomi protingi ar pajėgūs.
2. Jie gali perduoti bendraminčius apie sunkius (jei ne neįmanoma) atsekti šias situacijas, nes daugeliu atvejų šios galimybės ar įgūdžiai suprantami kaip subjektų savybės ir nekonfikuojami.
3. Šios mintys ir sprendimai sukėlė nekompetencijos, nerimo ir kt. Sijaučiams jausmus.
4. Individas vertina, palygindamas, kas, jo manymu, yra.

Bet, ¿Palyginti su kuo? Williamas Jamesas Nurodykite savęs vertės pagrindą išskirtinumui ir palyginimui tarp tikrojo ir idealaus savęs, tai yra tarp to, kas yra subjektas, ir to, ką jis mano, ar mano, kad jis turėtų būti. Pastaraisiais metais, Higginsas nustato skirtumą, kuriame jis pristato naują lemiamos svarbos elementą:

1. Aš pateikiu ar tikras. Jie mano, kad individai turi apie tai, kas jie yra.
2. Aš idealus. Jį sudaro atributų rinkinio vaizdai, kuriuos individas norėtų turėti.
3. Aš turėčiau. Tai būčiau sudarytas iš reprezentacijų rinkinio, kurį šis dalykas mano, kad jis turėtų turėti. Anot autoriaus, šį savęs lygį puoselėtų lūkesčiai ir suvokimas apie šias teises, įsipareigojimus ir atsakomybę, kurią asmenys mano, kad jie bus jų pačių.

Atrodo akivaizdu, kad mūsų įsitikinimų sistema apie save linkusi būti lyginama su kita reprezentacijų ir įsitikinimų sistema apie tai, ko mes norėtume ar turėtume būti. Šie palyginimai privers mus patekti į sąskaitą Abiejų sistemų egzistavimas ar ne neatitikimai. Tradiciškai ji reikalavo, kad neatitikimai gali sukelti individo neatitikimus. Šiuo metu manoma, kad per visą vystymąsi jie pasireiškia natūraliai ir skirtingais dydžiais.

Vaikų savęs vertės evoliucija

Prieš kalbant apie savęs vertę paauglystės metu, svarbu žinoti, kaip ji vystosi pirmaisiais gyvenimo metais.

Gebėjimas palyginti tikrąjį ir idealųjį save pasirodo palyginti greitai. Prieš septynerius metus vaikai galės išvardyti daugybę funkcijų, kurios juos apibūdina ir kas gerai sekasi. Tačiau jos savęs vertės yra sudarytas iš išsklaidytos ir nesusijusios informacijos rinkinio. Taigi vaikas gali pasakyti, kad jis yra labai drąsus arba kad padeda surinkti savo kambarį, nesiejant tų įgūdžių su kitomis bendresnėmis jo pasirodymo sritimis arba, žinoma, jo asmenybe.

Todėl Harteris pabrėžia, kad ikimokyklinio ugdymo įstaigos neturi pasaulinio savęs vertės, o pirmojo savęs vertės rinkinys. Iki dvejų ar trejų metų vaikai supranta save kaip kompetentingus ir išplečia šį suvokimą visose srityse: fizinis ir intelektas. Ši tendencija yra susijusi.

Ikimokyklinio laikotarpio pabaigoje vaikas tampa daug jautresnis vertinimams, kuriuos vertina suaugusieji, artėja prie jų elgesio, minčių ir emocijų. Jūsų jausmai prieš sėkmę ir nesėkmė Jie yra glaudžiai susiję su suaugusiųjų reakcija į juos. Vaikas netrukus sužino, kad jo elgesį vertina kiti ir pradeda numatyti kitų reakciją į tokį elgesį. Yra Vertinimai Jie yra pagrindinis elementas, kuriuo jis sukurs savo vertinimą.

Taigi, nors mažas vaikas linkęs pradėti daugybę užduočių ir sistemingai jose išlieka, paskutiniaisiais ikimokyklinio laikotarpio metais vaikai, atvirkščiai, priešingai, per anksti atsisakyti užduoties ir paaiškinti, kad jie negalės padaryti Tai. Tai reiškia, kad išreiškia didesnį supratimą apie savo sugebėjimus ir yra susijęs su svarbiausia vertinimu, kurį kiti padarys apie savo veiklos rezultatą.

Tai taip pat rodo laipsnišką skirtumą tarp įgūdžiai ar sugebėjimai ir pastangos, Taigi, bėgant metams, vaikai supranta, kad valia ir darbas ne visada yra sėkmės sinonimas. Jei toks priešlaikinio ir nepagrįsto apleidimo elgesys pasireiškia sistemingai, tai taip pat gali būti žemo savęs vertės, nesaugumo ir tiriamųjų požymių požymis, per daug priklausomas nuo aplinkos informacijos.

Vaiko savęs vertė per mokslo metus

Neatitikimai tarp Tikrasis aš ir idealus aš Jie linkę didėti nuo septynerių metų ir toliau didės iki Preteen. Visoje mokyklos etape vaikai turi didesnę tendenciją ir gebėjimą savarankiškai kritikuoti, o tai daro įtaką jų savikoncepcijai ir dėl to yra paveiktas savęs vertė.

Nuo septynių iki vienuolikos metų sumažėja savigarba kurį galima paaiškinti pagal kelis veiksnius. Viena vertus, pažinimo vystymasis leidžia greičiau įsitvirtinti naujais gebėjimais, skirtumais tarp to, ką jie norėtų padaryti, ir būti įgūdžiams ir įgūdžiams, kuriuos iš tikrųjų turi ir tarp faktų, įsitikinimų, norų ir kt.

Jie taip pat turi realistiškesnę savo sugebėjimų ir apribojimų viziją, tai yra, mažiau teigiamą, bet labiau griežtesnį nei ankstesniame amžiuje. Veiksnys, kuris lemia šią savo savikoncepcijos ir savo atgarsio apie savęs vertės apžvalgą, vėlgi yra šių amžių pažanga socialinio vystymosi srityje: jų sugebėjimas daryti išvadą, ką kiti galvoja, jaučia ar laukia savo pasirodymo ir laukia jų pasirodymo ir Tai, kaip jie priskiria šiems lūkesčiams apgauti ar įgyvendinti.

Socializacijos procesas kuriame individai, kurie auga, apima stiprią normų ir lūkesčių, kuriuos subjektai priima kaip savo, rinkinį ir lūkesčių rinkinį. Iki septynerių ar aštuonerių metų vaikai jau nuolat internalizavo tai, ko kiti iš jų tikisi, ir, kita vertus, jau žino platų normų ir taisyklių rinkinį apie daugybę skirtingų užsakymų.

Savęs vertė ir savęs priimtas vaikystėje ir paauglystėje

Dėl šių standartai ir lūkesčiai Jie tarnauja vaikui kaip galingą palyginimo šaltinį, atsižvelgiant į jų tikrąjį save. T. y., Šios internalizacijos būtų nuorodos, „savarankiškai“, su kuriais vaikas lygina savo vaidybą ir tikrąją konkurenciją. Su amžiumi šias nuorodas galima modifikuoti tol, kol ji taip pat sukelia autonomijos ir nepriklausomybės jausmą. Kitas esminės svarbos aspektas, vystantis šiais metais.

Pvz., Vaikas gali pamanyti, kad jis yra gremėzdiškas dėl matematikos ir manė, kad intelektas, kaip ir supratimo įrankis minėtas dalykas, yra įgimtas arba negali būti įvairus, tai yra „jis yra gremėzdiškas“ matematikos matematikai. Šios auklėjimo gairės, apie kurias mes kalbėjome. Afekciniai tėvai, kurie susidomėjo įvairiais vaikų ir paauglių vystymosi aspektais ir išreiškia pagrįstus lūkesčius ir prisitaiko prie savo vaikų sugebėjimų, paprastai sukelia teigiamo savęs vertinimo ir gerai vertinimo jausmą ir gerai, kad būtume jausmas.

Šie tėvai ir, Akademinė apimtis, Mokytojai ir mokytojai prisideda prie vaikų ir paauglių nepriklausomybės ir kompetencijos jausmo. Priešingai, represiniai, autoritariniai tėvai, per daug susirūpinę dėl palyginimų su kitais vaikais, paaugliais ar modeliais, paprastai sukuria žemą savo vaikų savivertę, nes jie mano, kad išorinių modelių, kontroliuojančių jų elgesį, poreikis ir kad jų bruožai yra nuolatiniai , tai yra, be jokios galimybės pakeisti arba visai.

Tėvai, kurie naudojasi per daug saugančiomis tėvystės gairėmis. Bendraamžių grupė yra dar viena svarbi nuoroda šiais amžiais, nes vaikai linkę sistemingai lyginti su kitais ir labai daug laiko savo nuomonėmis ir vertinimais apie save. Stiprinantis ir visiškas jų proto teorijos atlikimas verčia vaikus atsižvelgti į kitus, nes jis taip pat atlieka juos ant jų.

Sugeneruota savaime suprantama Per šiuos metus ir jų vertinimas yra labai svarbus vėlesniam psichologiniam ir emociniam vystymuisi. Daugelis vizijų, kurias jie įgyja vaikystėje, ypač šio etapo pabaigoje, vargu ar yra keičiamos vėlesniais amžiais.

Savęs vertė ir paauglystė: kaip pasiekti tapatybę

Preteen ir pirmaisiais paauglystės metais tiriamieji šiek tiek sumažėja jų savęs vertės, kuris bus palaipsniui pasveikęs. Kaip paaiškinimas dėl šio sumažėjimo paaiškinimo buvo pažymėtos įvairios priežastys. Kai kuriems autoriams (Symmons ir Blyth) jie yra biologiniuose pokyčiuose ir psichologinio prisitaikymo poreikis bei didesnis supratimas apie įvairius jų asmenybės aspektus (ir jų prieštaringas pobūdis)).

Kita vertus, kiti pabrėžia, kad pradinės mokyklos išėjimas į institutą yra pokytis, kilęs iš daugelio jaunų žmonių Neramumo ir dezorientacijos mokesčiai Persikėlę iš patogios, kontroliuojamos aplinkos, kurioje jie buvo žinomi ir kurioje jie turėjo tapatybę, į kitą, kurioje didžiausias konkurencingumas ir labiau suaugusiųjų santykiai su mokytojais gali priversti savo tapatybę ir save atsistatydinti.

Kita priežastis, naudojama Savarankiškumo nusileidimas paauglystėje yra tai. Tai turi didelį dezorientaciją ir neužtikrintumą. Paauglystės metu viena iš labiausiai transcendentinių ir sunkiausių užduočių tiriamiesiems yra „atsidurti“.

Kaip pabrėžia Stassenas ir Thompsonas, jie turi būti statomi ir konsoliduoti kaip savarankiškos aplinkos būtybės, tačiau jie tai daro iš poreikio palaikyti ryšius su praeitimi. Jie siekia ir reikalauja būti autonomiški, tačiau tuo pat metu jiems reikia sustiprinti savo priklausymą grupei, darant prielaidą ir priėmus minėtos grupės normas ir principus.

Paauglių savęs vertinimas pagal psichologiją

Ypač svarbu sukurti subrendus. Šis procesas ir, svarbiausia, jo skiriamoji geba turi a Svarbus vaidmuo paauglių savarankiškai įvertinti.

Remiantis tradicinėmis Eriksono pozicijomis, sudėtingose ​​visuomenėse paaugliams daromas labai įvairių rūšių spaudimas, leidžiantis jiems peržiūrėti savo tikrąjį save, savarankiškumą ir skatinti jo apžvalgą ir su ja susijusius savęs vertybinius popierius.

Eriksono modelis reiškia Keturios kokybės akimirkos Skiriasi kaip būdas keliauti pasiekiant pakoreguotą tapatumą, nors tai rodo, kad šis kelias nėra linijinis, taip pat mano, kad visi asmenys pasiekia tą tapatybę, laikomą optimalia. Tiesą sakant, per suaugusiųjų gyvenimą pateikiamos tapatybės krizės, kuri gali manyti, kad momentinis subjekto sugrįžimas į kai kurias neišspręstas tapatybės fazes:

Asmenys, įdiegti pirmoje ir antroje valstybėje ar tapatybės momente. Priešingai - su asmenimis, kurie yra Įsipareigojimo tapatybės etapas kurie, be jokios abejonės, paprastai vystosi į ketvirtąją valstybę. Šiuo metu paauglystės laikotarpis nebėra aiškinamas krizės atžvilgiu, nes Eriksonas ją apibrėžė.

Seminarai ir technika, skirta padidinti save

Vienas iš iššūkių, kylančių iš paauglių savarankiškumo tyrimo. Norėdami tai padaryti, ir dabar, kai turime visą reikalingą informaciją, pasiūlysime keletą seminarų ir metodų, kaip padidinti savęs vertę.

Tiesa ta, kad šiame etape asmenys turi integruoti į brandų Nauji iššūkiai ir sritys, kurios anksčiau buvo nutolusios arba tiesiog neegzistuojantis. Tinkamas, psichologiškai sveikas tapatybė, turinti aukštą realistišką savęs vertę, yra tas.

Abiem atvejais tai yra asmenys, tiriantys tikrovę ir save. Kai kurie tėvai, kurie tarnauja kaip palaikymas ir psichologiškai kalbanti šeimos aplinka, vieta, kurioje gali būti išreikštos emocijos, idėjos ir tikrovės vizija, su pagrįstais ir tvirtais argumentais, suteikia asmenims pasitenkinimo ir saugumo šaltinį, kurį jie verčia tyrinėti aplinką ir jaustis kompetentingesnis, paprastai jų gyvenimo valdyme.

Veikla paaugliams kelti savęs vertybinį popierių

• Atlikite vidinius dialogo pratimus: Rūpinimasis tuo, ką sakome patys, ir bandyti siųsti mums teigiamas žinutes, yra labai svarbi technika, skirta išlaikyti gerą savęs vertę.
• Kaltę paverčia atsakomybe: Nors tiesa, kad mes darome klaidų visą gyvenimą, pakrauti kaltės svoriu nėra nieko teigiamo. Todėl kaltę paverčia atsakomybe tobulėti.
• Savarankiška priežiūra: Daugybę kartų pamirštame suteikti reikiamą priežiūrą ir dėmesį, ir tai neigiamai veikia mūsų savęs vertę. Pašalinkite laiką ir pasirūpinkite savimi.
• Jei norite sužinoti daugiau dirbtuvių, skirtų skatinti „Self -Etem“, rekomenduojame perskaityti šį straipsnį apie suaugusiųjų savarankišką dinamiką.

Šis straipsnis yra tik informatyvus, o psichologijoje mes neturime galios diagnozuoti ar rekomenduoti gydymo. Kviečiame kreiptis į psichologą, kad galėtumėte gydyti jūsų konkrečią bylą.

Jei norite perskaityti daugiau straipsnių, panašių į Savarankiškumas paauglystėje: evoliucija ir poveikis, Mes rekomenduojame patekti į mūsų evoliucijos psichologijos kategoriją.