Kas yra ir kas nėra koučingas?

Koučingas yra nauja disciplina, kuri priartina mus prie tikslų pasiekimo, leidžiančio mums tobulėti asmeniškai ir profesionaliai. Tai konkurencija, padedanti kitaip mąstyti, kad pagerintumėte jūsų palaikomus ryšius ir pagilintumėte.

Turinys

• Kas yra koučingas?
• Kas nėra koučingas?
  • Koučingas nėra terapija
    • Kai kurie sutapimai
    • Kai kurie skirtumai
  • Treniruotės nėra formavimas
  • Koučingas nekonsultuoja
  • Koučingas nėra mentorystė

Kas yra koučingas?

Galima tai pasakyti Treniruotės yra darbo su kitais menas, kad jie gautų neįprastų rezultatų ir pagerintų jų rezultatus. Tai veikla, sukurianti naujas veiksmų galimybes ir suteikia nepaprastų rezultatų.

Kitas būdas apibrėžti koučingą yra „Dėstytojo ir kliento aljansas“ yra susitarimas tarp šalių, kai nustatomi tikslai, kuriuos reikia pasiekti, kaip vykdyti programą, darbo darbotvarkę ir rezultatų įvertinimą, koks jis yra studentas pasiekia.

Koučingas yra daug daugiau nei valdymo įrankis, tai yra būties ir darymo būdas. Tai daro tai puikia verslo valdymo įrankiu ir neįtikėtinu vertės įrankiu asmeniniam tobulėjimui, siekiant pasiekti tiek asmeninių, tiek profesinių tikslų.

Taigi:

• Mes galime susieti koučingą su mokymu. Treneris ar instruktorius nurodo studentui ar treneriui ir bendradarbiauja su juo, kad įgyvendintų jo pateiktas gaires, kurias jis jam pateikė. Treniruotės reiškia „mokymas“ nuo pradžios iki pabaigos. Tai yra, dėstytojas mano.
• Koučingas remiasi dialogu Tarp trenerio ir trenerio aplinkoje, palankioje ir orientuotoje į rezultatus. Koučingas susideda iš atskirų žmonių mokymo, kad būtų kuo geriau ir kad jie žino, ką žino.
• Daugeliu atvejų žmonės nesugeba išsiaiškinti visų savo žinių. Todėl dėstytojas padeda jiems rasti atsakymus, galbūt niekada neužduoti klausimų. Daugeliu atvejų svarbiau žinoti, kad klausimai yra tinkamesni, nei žinant visus atsakymus.
• Su treniruotėmis bandome atrasti, atpažinti ir pakeisti. Žmonės nuolat keičiasi, o apie tai yra tai, kad šie pokyčiai turi gerą pabaigą. Todėl koučingas padės mums praturtinti save ir pasikeisti link teisingos krypties, atnešdami geriausius dalykus, darydami įtaką ne tik žinioms, bet ir apie emocijas.

Daugelis mano, kad koučingas vis dar yra pradinė technika. Tačiau po duotų patalpų galime galvoti, kad instruktavimas, nors ir nekrikštytas, egzistuoja nuo laiko pradžios.

Visada buvo dėstytojų, teikiančių paramą, stimulą ir planavimo veiksmus, kad būtų pasiektas konkretus tikslas. Kitame formalesniame šlaite, Daugelis koučingo principų kyla iš psichologijos ir švietimo. Todėl koučingas nėra nauja disciplina. Galbūt tai, kas buvo pasiekta, yra tai, kad ji taip pat pagrįsta filosofija.

Kas nėra koučingas?

Treniruotės pagrindas yra psichologijoje, ypač psichologinėje teorijoje, ir daug kartų psichologinėje praktikoje. Koučingas remiasi humanistine psichologija, mokslu, kurį sukūrė Maslow Ir tai susiję su žmogiškomis vertybėmis ir jų asmeniniu tobulėjimu.

Mokymas reiškia asmens poreikių ir vertybių patikrinimą ir paaiškinimą bei tikslų, lemiančių asmeninį ir profesinį tobulėjimą, plėtrą.

Koučingas nėra terapija

Nors galime pasakyti, kad jis grindžiamas kai kuriais terapijos modeliais.

Nors yra daug kitų, jis pagrįstas šiais:

• Terapija, pagrįsta konstruktyvistinio mokymosi principais. Ši terapija laikoma sistema, kaip pakeisti asmens istoriją. Jis naudojamas organizacijose, siekiant vesti asmenis gilesnio asmeninio tobulėjimo. Žmogus keičia savo tikrovę, tapdamas būtybe geriau apie savo istoriją.
• Terapija, skirta tirpalui. Šis modelis yra sutelktas į problemos sutelkimą, ją analizuojant ir siūlant alternatyvius sprendimus. Taigi, siekiant išspręsti problemą, sudaromas veiksmų planas ir pasiekti rinkinius. Tai grindžiama įsitikinimu, kad asmuo turi visus atsakymus ir kad norint juos gauti reikia tik kasti.
• Sandorių analizė. Eriko Berno sukurtas asmuo padeda asmeniui nustatyti savo ego (tėvo, suaugusio ir vaiko) būsenas ir įvertinti elgesio būdus, kaip subręsti ir realistiški.
• Neurolingvistinis programavimas. Ištirkite minties, kalbos ir elgesio funkcionavimą. Jis naudojamas organizacijose, skatinti mokymąsi, nustatyti tikslus, tobulinti ryšius ir emocijas.
• Psichodinaminė terapija. Jis grindžiamas asmenų pasąmone. Manoma, kad gilios dabartinių problemų priežastys beveik visada yra asmens istorijoje. Šiuo atveju Freudas ir jo psichoanalizė yra esminė, o treneris turi būti suformuotas, kad būtų kuo geriau iš jo studento. Pabrėžiama tikrojo tam tikro elgesio fondo įvertinimo svarba. Tai nelengva.

Kai žinomi terapijos rūšys, mes išvardysime pagrindinius sutapimus ir skirtumus tarp terapijos ir koučingo.

Kai kurie sutapimai

• Jie sutelkia dėmesį į asmenį, jį tiria ir vertindami jį.
• Abiem klausymo ir apmąstymų atvejais kalbama apie visas situacijas.
• Tai grindžiama kiekvieno žmogaus stipriųjų ir silpnų taškų nustatymu.
• Abiem atvejais tai yra asmeninio tobulėjimo pasiekimas.

Kai kurie skirtumai

• Terapeutai beveik niekada neduoda patarimų, tačiau treneris gali laisvai pateikti pasiūlymų, pataria ir susidurti su asmeniu.
• Terapeutai linkę sutelkti dėmesį į traumų sprendimą, pagrįstą ankstesnėmis problemomis, kurios paliko jų ženklą, o dėstytojai žino jų poveikį asmeniui, tačiau netyrinėja jo nuodugniai. Treneris veda asmenį link veiksmo, palikdamas jausmus nuošalyje.
• Terapija dažniausiai sutelkia dėmesį į jausmus, susijusius su praeitimi, o mokymas yra susijęs su tikslų nustatymu ir judėjimu į priekį.
• Terapija tiria neigiamą pasipriešinimą, o koučingas bando iš naujo konvertuoti skundus dėl tikslų, paskatinti asmenį link aukštesnio sėkmės lygio.
• Terapija yra susijusi su pažanga, o koučingas yra susijęs su rezultatais.

Treniruotės nėra formavimas

Treniruotės yra svarbus dalykas yra visi. Visos organizacijos investuoja į mokymo programas.

Šiaip ar taip, įrodyta, kad tik nuo 8 iki 12 procentų tų, kurie lanko mokymo kursus, naujus metodus ir žinias paverčia išmatuojamu atlikimo tobulinimu. Taip yra dėl to, kad daugelis programų neleidžia įgyvendinti išmoktų metodų: individas bando, tačiau jei jis susitiks su spąstais, jis grįžta prie ankstesnio elgesio.

Mokymo programos nėra naudingos visiems, tik kai kurios. Kita vertus, koučingas yra suasmenintas ir orientuotas į kiekvieno asmens poreikius.

Treniruotėse pokyčiai atsiranda iš užsienio, o koučingas bando išsiaiškinti interjero vertybes, sustiprindamas jo motyvaciją.

Koučingas nekonsultuoja

Darbo vietos konsultacijos yra dar viena disciplina, glaudžiai susijusi su treneriu ir kartais su ja supainiojusi. Konsultacijos darbo vietoje paprastai apima mažos veiklos situacijos įveikimą, sprendžiant konkrečią problemą.

Kartais konsultantas darbo vietoje gali priimti trenerio funkciją. Tačiau yra skirtumų tarp tradicinio konsultavimo ir koučingo modelio.

Konsultacijos tikslas yra užtikrinti, kad darbuotojai, turintys problemų, žinotų apie juos ir kad jie sugeba pripažinti, kad yra skirtumas tarp jų dabartinio ir norimo rezultatų. Būtina sukurti planą, kaip jį ištaisyti ir išspręsti. Vietoj, Koučingas yra nuolatinis plėtros procesas, leidžiantis darbuotojams įgyti pajėgumų, kurių jiems reikia, kad būtų galima vystytis profesionaliai ir asmeniškai, ir geriau atlikti savo namų darbus tiek darbe, tiek asmeniniame gyvenime.

Koučingas nėra mentorystė

Tiek, kiek mentorystė atrodo kaip koučingo sinonimas, būtina nepainioti abiejų disciplinų. Mentorystė, pasak Lewiso, yra „natūrali žinių perdavimo, technikos ir patirties perdavimas kitiems tiems, kurie paprastai būna didesni, moksliškesni ir turi gyvenimo patirtį bei platesnes specifines žinias“.

Kiti du Mentoravimo apibrėžimai yra:

• Anot Shea: „Kas siūlo žinias, apmąstymus, perspektyvą ar išmintį, ypač naudingą kitam asmeniui“.
• Anot Rolfe Flett: „Profesijos partneris, kuris giliai žino jūsų specialybę ir pataria bei skatina jus“.

Mentorystė remiasi „mentoriumi“, kuris tradiciškai buvo pagyvenusių žmonių ir labiau kultūringų.

Šios žinios buvo perduodamos iš kartos į kartą. Tačiau šiuolaikiniai mentorystės santykiai grindžiami abipusiškesniu, lygaus ir bendradarbiavimo aljansu. Šios savybės taip pat taikomos koučingo santykiams.