Banduros socialinio mokymosi teorija

Viena įtakingiausių mokymosi teorijų yra Alberto Banduros suformuluota socialinio mokymosi teorija. Tai apima keletą tradicinės mokymosi teorijos sąvokų ir cVeikia „BF Skinner“ veikė.

Turinys

• Socialinio mokymosi teorija, pagrindinės sąvokos
• Mokymasis stebint
• Tarpininkavimo procesai
  • Yra keturi tarpininkavimo procesai, kuriuos siūlo „Bandura“:
• Galutiniai vertinimai

Socialinio mokymosi teorija, pagrindinės sąvokos

Teorija grindžiama tuo, kad yra mokymosi rūšių, kai tiesioginis sustiprinimas nėra pagrindinis mokymo mechanizmas, tačiau socialinis elementas gali lemti naujo asmenų mokymosi tobulėjimą. Socialinio mokymosi teorija yra naudinga Paaiškinkite, kaip žmonės gali išmokti naujų dalykų ir ugdyti naują elgesį stebėdami kitus asmenis. Taigi ši teorija susijusi su mokymosi procesu stebint žmonių stebėjimą.

Alberto Banduros socialinio mokymosi teorijoje, 1977. Tačiau pridėkite dvi svarbias idėjas:

1. Tarpininkavimo procesai vyksta tarp dirgiklių ir reakcijų.
2. Elgesys išmokamas iš aplinkos per stebėjimo mokymosi procesą.

Mokymasis stebint

Vaikai stebi aplinkinius žmones, kad pamatytų ir mėgdžioja, kaip jie elgiasi. Stebimi asmenys vadinami Modeliai. Visuomenėje vaikai yra supa daugybė įtakingų modelių, tokių kaip tėvai ir kiti šeimos nariai, televizijos personažai (arba „YouTube“), draugai, mokyklos mokytojai ir kt.

Vaikai atkreipia dėmesį į visus šiuos žmones ar modelius ir Jie koduoja savo elgesį. Vėliau jie gali imituoti (tai yra, nukopijuoti) jų pastebėtą elgesį. Bet jie gali tai padaryti, nepaisant to, ar elgesys yra „tinkamas“, ar ne, nors yra keletas procesų, dėl kurių labiau tikėtina, kad vaikas atkuria elgesį, kurį jo visuomenė laiko jam tinkamu jam ar jai.

Pirma, vaikas labiau linkęs imituoti tuos žmones, kurie suvokia kaip panašesnius. Taigi tas pats -sexo elgesys labiau mėgdžioja.

Vėliau vaikas supantys žmonės reaguos į elgesį, imituojant sustiprinimą ar bausmę. Jei vaikas imituoja modelio elgesį ir pasekmes, vaikas greičiausiai ir toliau vykdys tokį elgesį. Pvz., Jei tėvas mato, kaip dukra paguodžia jos meškiuką, ir sako „tu esi labai maloni mergina“, tai jai bus naudinga ir padarys didesnę tikimybę pakartoti elgesį. Jūsų elgesys bus sustiprintas.

Elgesio stiprinimas gali būti išorinis ar vidinis ir gali būti teigiamas arba neigiamas. Jei vaikas siekia savo tėvų ar kolegų patvirtinimo, šis patvirtinimas bus išorinis sustiprinimas, jausmas, kad buvo patvirtintas, yra vidinis sustiprinimas. Vaikas elgsis taip, kad, jo manymu, įgis didesnį patvirtinimą, nes nori, kad tai būtų įgimta.

Apskritai, Teigiamas (arba neigiamas) sustiprinimas turės mažai įtakos, jei išorėje siūlomas sustiprinimas neatitinka asmens poreikių.  Stiprinimas gali būti teigiamas ar neigiamas, tačiau svarbu tai, kad tai lemia žmogaus elgesio pasikeitimą.

Kita vertus, vaikas taip pat atsižvelgs į tai, kas nutinka kitam asmeniui, prieš nuspręsdamas nukopijuoti jo veiksmus, ar ne. Asmuo mokosi stebėdamas kito pasekmes, Pavyzdžiui, jaunesnis brolis gali stebėti tam tikro vyresnio brolio elgesio tipą. Tai žinoma kaip Vikaro armatūra.

Identifikavimas Tai vėl atsiranda per modelį ir susideda iš elgesio, vertybių, įsitikinimų ir požiūrio kopijavimo ar priimant asmenį, su.

Identifikacija skiriasi nuo imitacijos nes tai reiškia visą požiūrį ir elgesį, o imitacija paprastai reiškia vieno elgesio kopiją.

Tarpininkavimo procesai

Bandura tikėjo, kad žmonės yra aktyvūs informaciniai procesoriai, o tai vertina jų elgesio ir pasekmių santykį. Todėl stebėjimo mokymasis negali vykti, nebent dalyvaus kognityviniai procesai. Šie psichiniai veiksniai tarpininkauja mokymosi procese, siekiant nustatyti, ar įgyjamas naujas atsakymas, ar ne.

Taigi žmonės automatiškai nepastebi modelio elgesio ir jį mėgdžioja. Prieš imitaciją vyksta minties procesas ir vadinamas tarpininkavimo procesu. Tai įvyksta tarp elgesio stebėjimo (stimulo) ir imitacijos, arba ne (atsakymas).

Yra keturi tarpininkavimo procesai, kuriuos siūlo „Bandura“:

1. Dėmesys: Tai yra priemonė, į kurią stebime kitų elgesį. Norėdami imituoti elgesį, jis pirmiausia turi atkreipti mūsų dėmesį. Mes stebime daug elgesio visą dieną, tačiau daugelis jų nesidomi. Todėl dėmesys yra nepaprastai svarbus, kad elgesys turėtų pakankamai įtakos mums, kad norėtume jį mėgdžioti.

2. Išlaikymas: Šviežiai išmokto elgesio išlaikymas yra būtinas, kad jis būtų išlaikytas. Nesulaukus.

3. Reprodukcija: Tai yra galimybė atlikti elgesį, kurį ką tik parodė modelis. Mes norėtume, kad galėtume kasdien mėgdžioti tam tikrą elgesį, tačiau tai ne visada įmanoma. Mus riboja fiziniai ir net psichiniai gebėjimai, ir dėl tų ar kitų priežasčių, net norėdami atkurti elgesį, kartais mes negalime. Tai daro įtaką mūsų sprendimams bandyti mėgdžioti ar ne. Šiame etape pakartotinai svarbi elgesio praktika yra svarbi siekiant pagerinti mūsų galimybes.

4. Motyvacija: Tai yra apie valią atlikti elgesį. Prieš imituodami jį įvertins atlygį ir bausmes, kurios seka elgesį. Jei suvokiamas atlygis viršija suvoktas išlaidas (jei tokių yra), tada stebėtojas imituos elgesio labiau imituos. Priešingai, jei Vikaro armatūra Stebėtojui tai nėra pakankamai svarbu, todėl jis nepavyks imituoti elgesio.

Galutiniai vertinimai

Į socialinio mokymosi požiūrį atsižvelgiama Minties procesai ir pripažįsta vaidmenį, kurį jis vaidina priimdamas sprendimą mėgdžioti ar ne tam tikrą elgesį. Vis dėlto, nors ši teorija gali paaiškinti gana sudėtingą elgesį, ji negali tinkamai paaiškinti, kaip mes ugdome visą elgesį, įskaitant mintys ir jausmai. Mes daug kognityvinės savo elgesio kontrolės ir vien todėl, kad turėjome neigiamos patirties, dar nereiškia, kad turime atkurti tokį elgesį.

Būtent dėl ​​šios priežasties Bandura pakeitė savo teoriją 1986 m. Ir pavadino savo socialinio mokymosi teoriją, Kognityvinė socialinė teorija (TSC), kaip geresnis aprašymas apie tai, kaip Mes mokomės iš savo socialinės patirties.

Kai kurios socialinio mokymosi teorijos kritikos yra todėl, kad ji apsiriboja elgesio apibūdinimu tik remiantis gamta ar patirtimi, ir nepakankamai įvertina žmogaus elgesio sudėtingumą. Labiau tikėtina, kad žmogaus elgesys atsiranda dėl gamtos (biologijos) ir patirties (aplinkos) sąveikos (aplinka).

Bandura socialinio mokymosi teorija Tai nėra išsamus visų elgesio paaiškinimas. Pavyzdžiui, Espejo neuronų atradimas pabrėžė biologinio komponento svarbą mokymosi metu, o tai nekelia šios teorijos, kuri nekelia šios teorijos. Nors tyrimai vis dar pradedami, neseniai buvo įdomu, kad neseniai buvo įdomu, kad šio tipo neuronų ir jo tyrimo metu gali būti įdomu Neurologinė bazė, norint suprasti imitaciją. Iš esmės tai yra neuronai, kurie suaktyvinti, ar gyvūnas daro ką nors pats, tarsi stebėtų elgesį kitame.