Edvardo Thorndike'o efekto įstatymas

Edvardas Thorndike'as (1874–1949) buvo garsus psichologas, pripažintas už savo darbą mokymosi teorijoje, dėl kurios buvo plėtojamas elgesio kondicionavimas biheviorizme.

Klasikinis kondicionavimas ir operacinis kondicionavimas

Nors klasikinis kondicionavimas priklauso nuo įvykių susiejimų generavimo, veikimas reiškia mokymąsi iš mūsų elgesio pasekmių. Skinneris nebuvo pirmasis psichologas, studijavęs mokymąsi pagal pasekmes. Faktiškai, Skinnerio veikimo kondicionavimo teorija grindžiama Edvardo Thorndike'o idėjomis.

„Thorndike“ eksperimentas: dėžutės problema

XIX amžiaus pabaigoje Thorndike tyrė mokymąsi su gyvūnais (paprastai katėmis). Jis sugalvojo eksperimentą, kuriame naudojo jam sukurtą dėžutę empiriškai patikrinkite mokymosi įstatymus.

1889 m. Šis autorius inicijavo savo studijas ketindamas parodyti, kad gyvūnai nenaudojo samprotavimų tam tikroms situacijoms išspręsti (nuomonė, kurios tyrėjai ne Atsakyti į mokymąsi. „Thorndike“ pradėjo studijuoti gyvūnų mokymosi procesą, naudodamas viščiukus, kurie buvo išdėstyti labirintuose, pastatytuose su knygomis, tačiau sistemingiausi eksperimentiniai tyrimai juos atliko skambučio metu dėžutės problema suprojektavo pats.

Tai buvo medinės dėžės. Dėžutės viduje gyvūnas buvo su skirtingais mechanizmais, tokiais kaip svirtys, virvės ar baldas, kurie, tinkamai valdomi, leido atidaryti dėžę. „Thorndike“ registruotas latencija, tai yra laikas, kai katė prireikė teisingo atsakymo ir vėl uždarė gyvūną dėžutės viduje. Šis tyrėjas pastebėjo, kad vėlavimo trukmė palaipsniui mažėjo per visus vienas po kito einančių tyrimų; Taigi, jei pirmą kartą gyvūnas buvo dėžutėje.

„Thorndike“ šį laipsnišką latencijų sumažėjimą aiškino kaip esė ir klaidų mokymąsi, kuriame samprotavimai nedalyvavo, Kadangi naudojama laiko kreivė drastiškai krito, kai gyvūnas rado teisingą atsakymą. Taigi, mokantis ir mokantis klaidų, narve gyvūnas padarė daugybę tipiškų jo rūšių reakcijų, tarp kurių atsitiktinai vienas iš jų sukėlė durų atidarymą; Patenkinamos šio atsakymo padariniai (galimybė pasiekti maistą) palaipsniui sustiprins hipotetinį ryšį tarp dėžutės preparato vidaus stimulo ir teisingo atsakymo.

Poveikio įstatymas

Taip Thorndike pasiūlė teoriją Gyvūnai mokosi bandymų ir klaidų. Kai kažkas veikia patenkinamai, gyvūnas užmezga ryšį ar ryšį tarp elgesio ir teigiamo rezultato. Ši asociacija yra vėlesnio elgesio pagrindas. Bet kai gyvūnas padaro klaidą ar rezultatą, kurį jis gauna, yra neigiamas, šis ryšys tarp elgesio ir rezultato nėra suformuotas, todėl neveiksmingas elgesys yra mažiau tikėtinas pakartoti.

Šis asociacinis mokymasis tarp stimulo ir atsakymo sukonfigūruoja pagrindą Thorndike 1911 m. Poveikio įstatymas, kuris nustato šiuos dalykus:

Jei įvykdytas atsakymas esant dirgikliui seka patenkinamas faktas, stimulo ir atsakymo sustiprinimas sustiprinamas ryšys. Jei atsakymą seka erzinantis faktas, asociacija susilpnėja.

Iš pradžių nustatytos paralelės tarp teigiamų rezultatų, kurie vadinami stiprinimas biheviorizme ir neigiami rezultatai, kurie yra žinomi kaip Bausmės. Tačiau vėliau jis sakė, kad bausmė buvo neveiksminga pašalinant ryšį tarp elgesio ir rezultato. Vietoj to, jis tai pasiūlė, Po bausmės elgesys tikriausiai yra mažiau nuspėjamas.

Svarbu pažymėti, kad pagal įstatymą pagal poveikį, Gyvūnai sužino ryšį tarp atsakymo ir esamų dirgiklių, Ir patenkinamos atsakymo pasekmės tik sustiprina šią asociaciją, tačiau nėra tiesiogiai susijusios su jų mokymu.