„Wechsler“ žvalgybos skalė vaikams-IV (WISC-IV)

„Wechsler“ intelekto skalė vaikams yra priemonė, skirta įvertinti vaikų ir paauglių intelektą nuo šešerių metų, 0 mėnesių ir 16 metų 11 mėnesių 11 mėnesių. Tai apima pirminio (nuo šešių iki 11), vidurinės mokyklos (12-15) ir vidurinės mokyklos (pirmojo kurso, 16 metų) edukacinis lygis (pirmasis kursas, 16 metų).

Pageidautina, kad skalė taikoma tiriamiesiems, kuriuose ji sutinka nustatyti Vykdymo lygis pažinimo įgūdžiuose ar neuropsichologinis funkcionavimas.

Turinys

• Vaikų IV (WISC-IV) Wechsler intelekto skalės kilmė (WISC-IV)
• Kas matuoja Weschlerio intelekto skalę?
• Koeficientai ir punktai
  • Bibliografija

Vaikų IV (WISC-IV) Wechsler intelekto skalės kilmė (WISC-IV)

Anot autorės María Elena Brenlla, savo straipsnyje apie WISC-IV interpretaciją. Sudėtiniai balai ir CHC modeliai, 1939 m., Wechsleris suprato intelektą kaip „globalų ir bendrą asmens gebėjimą elgtis tam tikslui, galvoti racionaliai ir tinkamai susieti su aplinka“.

Remiantis šiuo apibrėžimu, sukūrė pripažintą pasaulinio intelekto testą, kuriam jis pasirinko ir sukūrė priemones, skirtas įvertinti intelekto kognityvinius aspektus, kurie vertinami kaip aktualesni.

Šie aspektai buvo žodinis supratimas, suvokimo organizavimas, abstraktus samprotavimas, kiekybinis samprotavimas, atmintis ir apdorojimo greitis. Šiuolaikinės priemonės ir teorijos šiandien patvirtino, kad šios sritys atspindi svarbius kognityvinių sugebėjimų aspektus.

„Wechsler“ žvalgybos skalė vaikams-IV (WISC-IV) Jis buvo plačiai naudojamas mokymosi patologijų ir neurodevelopments atrankai ir diagnozei nustatyti; Mokymosi sunkumai, intelekto negalios laipsniai, taip pat neuropsichologiniai disfunkcijos.

Kalbant apie dėmesio deficito ir hiperaktyvumo sutrikimo (ADHD) vertinimą, „Wechesler“ skalė leidžia įvertinti dėmesio kokybę, apdorojimo greitį ir suvokimo samprotavimo greitį.

Kas matuoja Weschlerio intelekto skalę?

Skalė matuoja Inteliciniai įgūdžiai, Kadangi apskaičiuota, kad kognityviniai gebėjimai yra organizuojami pagal hierarchinę struktūrą, turintys specifinių įgūdžių, susijusių su skirtingomis pažintinėmis sritimis ir kurie atspindi Bendrieji intelekto įgūdžiai, tokie kaip suvokimo samprotavimas ir žodinis supratimas.

Kaip pažymėta, tai taip pat susiję su dabartinėmis teorijomis apie skysčių samprotavimus ir darbinę atmintį.

„Wechsler“ intelekto skalė vaikams (WISC-IV) Jį sudaro dešimt pagrindinių pogrupių ir penkių veikiančių pogrupių, su kuriais gaunami junginių balai, kurie suteikia informacijos apie intelektinį funkcionavimą keturiose konkrečiose kognityvinėse srityse ir intelektualinį koeficientą.

Testo patikimumas ir pagrįstumas buvo ištirtas įvairiose šalys.

Koeficientai ir punktai

Tai padalinta taip:

1. Žodinis supratimas: kur įgūdžiai išreiškiami žodinių sąvokų, tikslumo ir turtų formavimui apibrėžiant žodį, santykius tarp sąvokų; Praktinis sprendimas, judrumas ir žodinė intuicija, be įgytų žinių.

• • Panašumai (-ai): Tai matuoja abstrakcijos ir apibendrinimo gebėjimą, remiantis išreikštomis sąvokomis;
  • Žodynas (V): Tai matuoja leksines žinias, žodinės išraiškos gebėjimą ir konceptualų tikslumą;
  • Supratimas (c): Tai matuoja socialinį sprendimą ir samprotavimus prieš sprendžiant kasdienius sunkumus;
  • Informacija (i): Šis testas yra neprivalomas ir taikomas norint įvertinti gebėjimą įsigyti, išsaugoti ir atkurti įgytas žinias;
  • Mįslės (skelbimas): Šis testas taip pat yra neprivalomas ir išmatuoja įgūdžius integruoti informaciją ir sugebėti generuoti naujas koncepcijas.

2. Suvokimo samprotavimas: Tai matuoja praktinius įgūdžius, taip pat neverbalinių sąvokų formavimąsi. Jį sudaro keturi subtestai:

• • Kubai (CC): Įvertinti analizę, sintezę ir vizos-erdvės organizavimo įgūdžius;
  • Sąvokos (CO): Tai matuoja gebėjimą formuoti sąvokas iš vaizdinės medžiagos;
  • Matricos (M): Tai matuoja samprotavimus iš vaizdinių analogijų;
  • Nepilnos figūros (FI): Šis testas yra neprivalomas ir skirtas įvertinti atpažinimo ir suvokimo organizavimo galimybes.

3. Darbo atmintis: Išmatuokite informacijos sulaikymą ir saugojimo pajėgumą. Jį sudaro trys subtestai:

• • Skaitmenis (D): Išmatuokite darbinę atmintį ir tiesioginę atmintį:
  • Dainų žodžiai ir numeriai (LN): Tai matuoja dviejų tipų informacijos sulaikymo pajėgumus ir derinį;
  • Aritmetika (a): Tai yra galimybės ir įvertina skaitmeninio samprotavimo įgūdžius.

4. Informacijos apdorojimo greitis: Tai matuoja galimybę sutelkti dėmesį, tyrinėti, diskriminuoti, greitai užsisakyti vaizdinės informacijos. Jį sudaro trys subtestai:

• • Raktai (CL): Tai matuoja asociatyvų greitį, vaizdinį suvokimą, motyvaciją ir mokymąsi;
  • Simbolių paieška (BS): Tai matuoja asociatyvų greitį, regos suvokimą, atsparumą pasikartojančioms užduotims ir visagalės ir vadovo koordinacijai;
  • Gyvūnai (an): Tai neprivaloma ir matuoja selektyvų dėmesį bei tvarkingą informacijos paiešką.

Informacija ir aritmetiniai testai išliko neprivalomi, tik siekiant papildyti žodinio supratimo ir darbinės atminties indeksų aiškinimą. Šiuo mastu buvo kritikuojama, kurioje nėra galvosūkių ar komiksų, kad būtų galima analizuoti, pavyzdžiui, reakciją į nusivylimą.

Tačiau tai yra testas, turintis stipriąsias puses, kartu palengvinantis įgūdžių analizę, pagrįstą amžiumi.

Pagrindiniai Thurstone'o psichiniai įgūdžiai

Bibliografija

• Brenlla, María Elena. (2013). WISC-IV aiškinimas: junginių balai ir CHC modeliai. Psichologiniai mokslai, 7(2), 183–197. Gauta 2021 m. Liepos 15 d. Iš http: // www.Scielo.Edu.UY/Scielo.Php?scenarijus = sci_arttext & pid = s1688-422120130002007 & lng = es & tlng = IS.
• „Fenollar-Cortés“, J., Navarro-Soria, t., González-Gómez, c., & Garcia-Sevilla, J. (2015). Kognityvinių profilių aptikimas naudojant WISC-IV vaikams, kuriems diagnozuota ADHD: ar yra skirtumų tarp potipių?. „Psychodidactic“ žurnalas, dvidešimt(1), 157–176.
• Ruata, J. M., & Pérez, L. (2008). „Wechsler“ žvalgybos skalė vaikams-IV (WISC-IV) intelekto neįgaliųjų grupėje. Edukacinė psichologija, 14(1).
• Wechsleris, d. (2005). WISC-IV: „Wechsler“ intelekto skalė vaikams-IV: techninis vadovas(Ne. SIRSI) I970729227X).