Garsiosios Jeano Piaget frazės ir citatos apie vaikystę ir švietimą

Jeanas Piagetas (1896–1980) buvo Šveicarijos mokslininkas, psichologas ir biologas, daugelį metų dirbęs Prancūzijoje, ir buvo laikomas genetinės epistemologijos tėvu, garsėjančiu Piaget teorija ir jo indėliu į vaikystės ir jo tyrimo ir jo tyrimą dėl jo ir jo jo tyrimo ir jo tyrinėjimo bei jo jo tyrimo ir jo tyrinėjimo bei jo jo tyrimo ir jo tyrimo bei jo tyrinėjimo ir jo jo tyrimo ir jo tyrimo bei jo tyrinėjimo ir jo jo tyrimo ir jo tyrimo bei jo tyrimas dėl jo ir jo tyrimas dėl jo ir jo Konstruktyvistinės plėtros teorija intelekto. Atraskite čia mūsų fantastišką geriausių frazių rinkinį.

Gal jus domina: kas yra konstruktyvizmas?

Švenčia de Jean Piaget citatos

Tik išsilavinimas sugeba išgelbėti mūsų visuomenę nuo galimo žlugimo.

Jei asmuo intelektualiai yra įsipareigojimai, jis nebus moraliai laisvas.

Viskas, ko mokoma vaikui.

Norėdami išspręsti tą pačią idėją kitu būdu, manau, kad žmogaus žinios iš esmės yra aktyvios.

Būtent su vaikais, su kuriais turime geriausią galimybę ištirti loginių žinių, matematinių žinių, fizinių žinių, be kita ko, plėtrą.

Todėl žinios yra transformacijų sistema, kuri tampa laipsniškai tinkama.

Intelektas yra tai, ką naudojate, kai nežinai, ką daryti.

Elgesys baigiasi, kai tenkinamas poreikis: grįžimas į pusiausvyrą būdingas pasitenkinimo jausmas.

Jei norite būti kūrybingi, iš dalies laikykitės vaiko, su kūrybiškumu ir išradingumu, kuris apibūdina vaikus prieš juos deformuoti suaugusiųjų visuomenę.

Ar mes formuojame vaikus, kurie tik gali sužinoti tai, kas jau žinoma? Arba turėtume bandyti ugdyti kūrybingus ir novatoriškus protus, galinčius atrasti nuo ikimokyklinio amžiaus, visą gyvenimą?

Kai ko nors mokai vaikas, jūs atimate jo galimybę tai atrasti sau.

Mokymas reiškia situacijų kūrimą, kur galima rasti struktūrų.

Kuo daugiau bandome patobulinti savo mokyklas, tuo sunkesnė mokymo užduotis tampa; Ir kuo geresni mūsų mokymo metodai, tuo sunkiau jie bus taikomi.

Pusiausvyra yra giliausia visos žmogaus veiklos tendencija.

Pagrindinis švietimo mokyklų tikslas turėtų būti vyrų ir moterų, galinčių atlikti naujus dalykus, kūrimas, o ne tik pakartoti tai, ką padarė kitos kartos; Vyrai ir moterys, kurie yra kūrybingi, išradingi ir atradantys, kurie gali būti kritiški, patikrinti ir nepriimti, viskas, kas jiems siūloma.

Žaidimas yra vaikystės darbas.

Mokslinės žinios yra amžinos evoliucijos, keičiasi iš vienos dienos į kitą.

Aš visada laikiausi nukrypimo nuo realybės, požiūrio, kurį aš sieju su prasta motinos psichine sveikata.

Tai, ką matome, keičia tai, ką žinome. Tai, ką žinome, keičia tai, ką matome.

Mūsų problema, psichologijos požiūriu ir genetinės epistemologijos požiūriu, yra paaiškinti, kaip perėjimas iš mažesnio žinių lygio tokiu lygiu, kuris, kaip manoma, yra didesnis.

Negalėjau pagalvoti nerašydamas.

Daugumai žmonių švietimas reiškia bandymą pritraukti vaiką panašų į tipišką jų visuomenės suaugusįjį ... Bet man švietimas reiškia, kad kūrėjai turi padaryti ... jūs turite daryti išradėjus, novatoriškus, o ne konformistinius.

Žinios negali būti kopija, nes tai visada yra santykis tarp subjekto ir objekto.

Galimybė ... jutimo variklio intelekto apgyvendinimo metu vaidina tą patį vaidmenį kaip ir moksliniame atradime. Tai naudinga tik genialumui, o jų apreiškimai lieka beprasmiai nekvalifikuotiems darbuotojams.

Supratimas yra išradęs.

Vaikai tik iš tikrųjų supranta, ką jie patys sugalvoja, ir kiekvieną kartą, kai bandome juos išmokyti per greitai, mes neleidžiame jiems jų išradinėti.

Tai, ką siūlo genetinė epistemologija.

Patirtis prieš supratimą.

Kiekvienas apgyvendinimo įsigijimas tampa asimiliacijos medžiaga, tačiau asimiliacija visada priešinasi naujoms apgyvendinimo vietoms.

Pagrindinės proto funkcijos susideda iš supratimo ir išradimo, tai yra, konstrukcijos konstrukcijos struktūrizuojant tikrovę.

Kokį vaidmenį šioje mokykloje vaidins knygos ir vadovai? Ideali mokykla neturėtų privalomų vadovų studentams, o tik informaciniai darbai, kurie būtų naudojami laisvai ... Vieninteliai būtini vadovai yra tai, ką mokytojas naudoja.

Žaisti yra atsakymas į tai, kaip įvyksta kažkas naujo.

Mes sužinome daugiau, kai esame priversti sugalvoti.

Tėvų ir vaikų santykiai, be jokios abejonės, yra ne tik apribojimai. Yra abipusis spontaniškas prisirišimas, pradedant nuo pirmojo klausimo vaiko dosnumo ir netgi pasiaukojimo, baigiant labai judančiomis apraiškomis, kurios jokiu būdu nėra nustatytos. Ir čia, be jokios abejonės, yra atskaitos taškas, skirtas gėriui, kurį matysime plėtojant kartu su įstatymų ar pareigos morale, ir kad kai kuriems žmonėms visiškai pakeisime.

Kaip mes, turėdami savo suaugusiųjų protą, galime žinoti, kas bus įdomu? Jei sekate vaiką ... galite atrasti ką nors naujo ..

Realybės pažinimas reiškia statybų sistemas nuolatinėje transformacijoje, kurios, daugiau ar mažiau, atitinka realybę.

Tai reiškia, kad nė viena individuali logika nėra pakankamai stipri, kad būtų galima pagrįsti bendrą žmogaus žinių kūrimą.

Kitaip tariant, žinios apie išorinį pasaulio.

Logika ir matematika yra ne kas kita, kaip specializuotos kalbinės struktūros.

Daug gražu rasti žmoniją nei visos pasaulio taisyklės.

Tai, ko norite, yra tai, kad mokytojas nustotų būti kalbėtoju, patenkintas jau paruoštų sprendimų perdavimu. Jo vaidmuo turėtų būti greičiau kaip iniciatyva ir moksliniai tyrimai, skatinantys mentorių.

Tai nereiškia, kad logika yra pakankamai stipri, kad palaikytų bendrą žmogaus žinių kūrimą.

Esu įsitikinęs, kad tarp gyvųjų ir psichinių ar tarp biologinių ir psichologinių. Nuo to laiko, kai organizmas atsižvelgia į ankstesnę patirtį ir prisitaiko prie naujos situacijos, tai atrodo panašiai kaip psichologija.

Taigi mokslinis mąstymas nėra akimirksniu, nėra statinis pavyzdys, o yra procesas.

Viena vertus, yra individualių veiksmų, tokių kaip mėtymas, stumimas, lietimas, trinimas. Tai yra tie individualūs veiksmai, kurie didžiąją laiko dalį lemia objektų abstrakcijai.

Bausmė daro sąmonės autonomiją neįmanoma.

Antrasis švietimo tikslas yra formuoti protus, kurie gali būti kritiški, kurie gali patikrinti ir nepriimti visko, kas siūloma. Didelis šiandienos pavojus yra šūkiai, kolektyvinės nuomonės, jau minčių tendencijos. Mes turime sugebėti priešintis atskirai, kritikuoti, atskirti tai, kas yra gerai, ir to, kas nėra.

Vaikams reikalingas ilgas žaidimo ir tyrinėjimo ne „Scales“ laikotarpis.

Išmokta tiesa yra ne kas kita, kaip tiesa per pusę, o visa tiesa turi būti pertvarkyta, atstatyta ar iš naujo atrasta pats studentas.

Tikras susidomėjimas pasirodo tada.

Švietimo problema mane ryškiai domina, nes mano įspūdis yra tai, kad daug ką reikia reformuoti ir transformuoti, tačiau aš manau, kad psichologo vaidmuo visų pirma sudaro faktus, kuriais gali naudoti pedagogika, o ne įsitraukti.

Prenumeruokite mūsų „YouTube“ kanalą
Švenčia psichologijos frazes