Išsilavinimas

„PLEMA“ metodas, skirtas pagerinti 6 atminties taisykles

„PLEMA“ metodas, skirtas pagerinti 6 atminties taisykles

PLEMA metodas Tai yra metodikos dalis, apimanti keletą metodų, kuriais būtų galima patobulinti atminties procesą.

Ne paslaptis, kad daugeliui žmonių, ypač studentų.

Šis visas metodas peržengia paprastą įsimenimą, tada jį sudaro penki etapai ar metodai, kurie turi būti taikomi norint įgyti žinių, taip pat juos išlaikyti.

Koks yra „Plema“ metodas?

PLEMA metodas reiškia kiekvienos pradinės raidės prasmę. Taigi,

  • Prieš skaitymą: kuriame dėmesys ir koncentracija yra netiesiogiai.
  • Skaitymas: išsamus, kuriame analizuojama jau pasirinkta informacija.
  • Schema: arba informacijos organizacija, palengvinanti mokymosi procesą.
  • Įsiminimas: Išlaikyti tai, kas išmokta ir,
  • Savęs vertinimas: kuriame galite sužinoti apie vykdomą mokymosi procesą.

Norėdami pateikti „PLEMA“ metodo taikymą Yra tokių, kurie netgi sukuria savotišką scenarijų kur kiekviena užduotis jie atliks, kad laikytųsi šios metodikos.

Remiantis „Modesta López Mejías Psychopedagogue“, savo tyrime pavadinimu: Metodai, procedūros ir strategijos, skirtos įsiminti: būtini efektyvios studijų veiklos apmąstymai. Šioje metodikoje kiekvienas terminas atspindi įvairią tyrimo techniką.

Taigi, Išankstinis perskaitymas leidžia žinoti, kokia yra tema, Nors skaitymas apima aktyviai skaityti, pasirinkti pagrindines idėjas ir ieškoti nežinomų žodžių žodyne. Be to, tai pabrėžia Pabeldinys yra būtinas Atkreipti dėmesį į raktinius žodžius ir padėti geriau suprasti.

Šiam autoriui schema, apibūdinanti pleumą.

Vis dėlto, Įsiminimas taip pat reiškia tam tikrų taisyklių stebėjimą, tokių kaip šie:

  1. Neturėtumėte iš širdies mokytis to, kas nesuprantama.
  2. Pagrindinės idėjos turi būti įsimenamos, o tada pakartokite jas.
  3. Viskas išmokta turi būti susijusi su prisiminimais.
  4. Parašykite kelis kartus tai, kas buvo ištirta, nes šiame procese dalyvauja vaizdiniai ir motoriniai keliai.
  5. Mokytis su realiu susidomėjimu ir,
  6. Garsiai pakartokite, kas tiriama.

Savarankiško įvertinimo atveju, įrėmintas „Plema“ metodu, turėtų būti taikomi žodiniai paaiškinimai šia tema.

Jei tai neįmanoma, turi rašytinis egzaminas.

Pagaliau, Reikia palyginti parašytą su tuo, kas įkūnyta knygoje Ir labai svarbu ne patiriant savarankiškumą, jei nebus padaryta teisinga idėjų paroda.

Santraukos „Plema“ metodas

Kaip santrauką galima pasakyti: jei norime, kad mūsų studijų procesas būtų efektyvus, Šis „Plema“ metodas gali mums labai padėti, Kadangi jis viršija memorialą.

Fazės ar prieš skaitymo technikoje atliktas skaitymas yra greitas, pabrėžiant vaizdus, ​​pavadinimus ir bet kokį raktinį žodį, leidžiantį mums kodifikuoti ir dekoduoti temą.

Kalbama ne apie viską, kas skaitoma, bet tik tos idėjos, kurios yra tikrai aktualios.

Kalbant, Protas turi apdoroti ir suprasti informaciją. Todėl pabrėžiama, kad skaitymas yra išsamus.

Pateikimo fazė pateikiama, kai surinkta informacija, o labiausiai įspūdingi yra ištraukta ir formuojama ją ištirti. Šiame etape galime naudoti tokius būdus kaip santraukos, schemos, koncepcijos žemėlapiai, Sinoptinės nuotraukos, be kita ko.

Kalbant apie įsiminimą, tai bus daug lengviau laikyti mūsų atmintyje, nes manoma.

Yra tokių, kurie mokosi ir ketina pradėti įsiminti kaip pradinį žingsnį. Čia viskas nepavyksta, nes, kaip mes pastebėjome, pirmiausia turite formuoti ir suteikti prasmę skaitymui.

Savarankiškas įvertinimas bus atliekamas likus kelioms savaitėms ar dienoms iki egzamino. Šiame žingsnyje studentas turi nuoširdžiai ir klausti savęs šia tema. Čia taip pat galite sustiprinti viską, kas, jūsų manymu, yra silpna, ir nusipelnėte apžvalgos.

Mokymosi stilių testas

Bibliografija:

  • Delacôte, g. (1998). Mokykite ir mokykite naujais metodais. Barselona: Gedisa.
  • López Mejías, m., Jústiz Guerra, m., & Cuenca díaz, m. (2013). Metodai, procedūros ir strategijos, skirtos įsiminti: Apmąstymai, reikalingi efektyviai studijuoti veiklą. Medicinos humanitariniai mokslai, 13(3), 805-824.
  • Na, j. Yo., & Monereo, c. (2001). Strateginis mokymasis. Universiteto mokymas, 2(2), 105-109.
  • Schunk, d. H. (1997). Mokymosi teorijos. Pearsono išsilavinimas.