Vikaro mokymasis ir jo 4 veiksniai

Vikaro mokymasis, dar žinomas kaip socialinis mokymas.

Kaip žmogus mokosi?, Kaip individas priima savo požiūrį? Banduros teorija bandė paaiškinti šiuos klausimus.

Tiesą sakant, buvo daug psichologų, kurie bandė išspręsti šią problemą ir Viena iš srovių, turinčių daugiau jėgų, kurio maksimalus skaičius buvo Skinneris, pagal kurį jūs mokotės per apdovanojimus ir bausmes.

Tačiau su „Bandura“ teorija tai atskleidžiama Žmogus gali mokytis stebint, tai yra, socialinis mokymasis. Tai žinoma kaip mokymasis vokus.

Tai, ką tradiciškai pasiūlė psichologija su tokiomis figūromis kaip Pavlovas ir Skinneris.

Tačiau „Bandura“ pasiūlytas mokymas.

Turinys

• Kas yra mokymasis?
• Bandura eksperimentas
• Socialinio mokymosi teorijos veiksniai
  • 1.     Dėmesys
  • 2.     Išlaikymas
  • 3.     Reprodukcija
  • 4.     Motyvacija
    • Vikaro mokymosi poveikis
  • Bibliografija

Kas yra mokymasis?

Vikaro mokymasis gali būti apibrėžtas kaip naujo elgesio įgijimas stebint.

Banduros teorija yra įdomi, nes, kaip pabrėžia Arriaga-Ramírez, savo tyrime pavadinimu „ Konceptuali mokymosi ir imitacijos analizė, Tarp modelio pateikimo ir stebimos elgesio, kognityvinis mechanizmas, kuris tarpininkauja, yra būtinas.

Štai kodėl teorija apie „Bandura“ mokymąsi vikaras įgyja pastebimumo, nes, kai šis Kanados psichologas formuluoja jo pasiūlymą, vyravusi teorija buvo elgesio su tokiomis figūromis kaip Skinneris ir Watsonas.

Reikėtų pažymėti, kad, nors tiesa, kad Bandura gali būti pripažinta jos pradžioje kaip bihevioristas, faktas, kad jo eksperimentai jam parodė, kad jis pats taip pat yra tikras, kad jis jis taip pat yra tikras, kad jis jis taip pat yra tikras, kad jis jis taip pat tiesa, kad jis jis taip pat yra tikras, kad jis jis taip pat yra tikras, kad jis jis taip pat yra tikras, kad jis jis taip pat yra tikras, kad jis jis taip pat yra tikras, kad jis jis taip pat tiesa, kad jis jis taip pat yra teisingas Stimulo ir reagavimo mechanizmas buvo per daug paprastas, kad būtų galima paaiškinti sudėtingą mokymosi procesą kuriame net dalyvauja suvokimas.

Bandura eksperimentas

1977 m. Tačiau ši mintis kilo po kelių eksperimentų.

Jei ankstesni eksperimentai buvo atlikti su gyvūnais - elgesio srovėje - Bandura tai darė su ikimokyklinio amžiaus vaikais, o vienas labiausiai pripažintas buvo lėlės kvailys.

Šiam eksperimentui Bandura kreipėsi į vaikų grupes, kuriose Kai kurie pastebėjo, kad lėlė buvo užpulta, o kita grupė pastebėjo, kaip ji gali išlikti taikiai Šalia lėlės.

Taigi, Vaikai reagavo pagal tai, ką jie pastebėjo kontrolinėje grupėje. Tai yra, jei jie pamatė agresyvų požiūrį, jie jį mėgdžiojo, ir tas pats atsitiko, jei pastebėtas elgesys buvo ramus.

Atlikdamas šį „Bandura“ eksperimentą, jis galėtų parodyti, kad akivaizdus sustiprinimas nėra būtinas, kad asmuo įgytų naują elgesį, tačiau gali pakakti stebėti kitą asmenį ar modelį.

Jei modelyje stebimas elgesys už tai gauna atlygį, šį naują elgesį galima pakartoti ateityje.

Socialinio mokymosi teorijos veiksniai

Socialinio, vikaro, stebėjimo ar modeliavimo teorijoje yra keletas veiksnių, kurie yra svarbūs. Šitie yra dėmesys, išlaikymas, dauginimasis ir motyvacija.

1.     Dėmesys

Svarbu, kad asmuo atkreiptų dėmesį į elgesį, o tai atrodo akivaizdu, tačiau jei yra daug distraktorių, tai galėtų neigiamai paveikti mokymąsi.

Novatoriškos situacijos ar scenarijai reikės didesnio dėmesio kad tie, kurie jau pažįsta vienas kitą, todėl koncentracija vaidina svarbų vaidmenį.

2.     Išlaikymas

Jei stebimi vaizdai saugomi, tai yra, išlaikomi ar prisimenami, tada elgesį galima pakartoti. Tačiau išlaikyti vaizduotę ir kalbą yra svarbu.

3.     Reprodukcija

Kad elgesys būtų atkuriamas, būtina integruoti simbolinius aspektus. Jei dėmesys skiriamas ir išsaugoma informacija, gali būti daugiau tikimybės, kad elgesys buvo pakartotas. Praktika yra lemiama, kad elgesys būtų geriau imituojamas.

4.     Motyvacija

Viso to, kas išdėstyta aukščiau.

Be šių veiksnių, taip pat svarbus mokymosi poveikis taip pat yra svarbus.

Vikaro mokymosi poveikis

Tarp skirtingų „Vicar Learning“ sukeltų efektų yra šie:

• Instruktorius: Kuo daugiau intensyvumo, tuo didesnė galimybė atkurti veiksmą;
• Slopinamasis ir dezinfekavimas: kuris atsispindi, jei asmuo pastebi neigiamas pasekmes.
• Palengvinimas: Jei elgesys paprastas, jis bus kartojamas lengviau;
• Aplinkos stimuliacijos padidėjimas: arba aktualumas, kurį aplinkai apmokestina demonstruodamas elgesį, tai yra, nesvarbu, ar tai yra, ar ne.

Tai seka Bandura savo pasiūlyme bandė įveikti elgesio srovę, Nors tai iš pradžių galvojo kaip elgesio modeliavimo technika.

Suvokimas: kai jutimai apgaudinėja

Bibliografija

• Arriaga-Ramírez, J. C. P., Ortega-Saavedra, m. G., Reynoso, g. M., Olivares, f. H., Maldonado, e. J., Nuotraukos, a. R., & Cruz-Morales, s. Ir. (2006). Konceptuali stebėjimo mokymosi ir imitacijos analizė. Lotynų Amerikos psichologijos žurnalas.
• Iglesias, m. L. (2008). Mokymosi aplinkos stebėjimas ir įvertinimas ankstyvame švietime: matmenys ir kintamieji, į kuriuos reikia atsižvelgti. „Ibero“ -amerikiečių švietimo žurnalas.
• Ruiz-Ahmed ir. M. (2010). Vikaro mokymasis: švietimo padariniai klasėje. Skaitmeninis žurnalas mokymo specialistams.
• Sánchez, p. (2017). Albertas Bandura ir jo socialinio mokymosi teorija. Švietimo padariniai.